生命教育和能力指标之呈现.pptVIP

生命教育與能力指標之呈現 竹師實小 陳枝田 鄭惠敏 生命教育在探討什麼 彰師大張淑美教授談生死問題。 黃德祥教授目前的四個向度：接納自我、他我、物我、尊重與關懷生命。 曉民女中錢永鎮教授：自尊教育、良心教育、自由意志教育、人我關係的教育。 台大孫效智教授：人生與宗教哲學、倫理學及人格統整與情緒教育。 綜合活動對生命教育活動的定義 「從觀察與分享對生、老、病、死之感受過程中，體會生命的意義及存在的價值，進而培養尊重和珍惜自己與他人生命的情懷。」 觀察和分享是方法，生、老、病、死是材料，目的是體會生命的意義及存在的價值，進而培養尊重和珍惜自己與他人生命的情懷；應偏重情意教育 生命教育的向度 自我探索：了解自我與發展潛能、欣賞表現與創新、生涯規劃與終身學習、規劃組織與實踐、運用科技與資訊 人與人之間（人際）：表達溝通與分享、尊重關懷與團隊合作、主動探索與研究、獨立思考與解決問題 人與自然：尊重關懷與團隊合作、主動探索與研究、獨立思考與解決問題 人與社會（天）：文化學習與國際瞭解、尊重關懷與團隊合作、 、主動探索與研究、獨立思考與解決問題 生命教育的意涵 了解與尊重、珍惜與關懷、樂觀與積極！ 因了解進而尊重：營求自我、他人和大自然的和諧。 珍惜關懷啟發生命的美感：知道得之不易而能把握生命和時間、物我的緣。 積極為最高境界，講求樂觀：生命是可以修正、改變的，如何充實安穩而快樂的活在下。