等边三角形(2)教学设计.docVIP

课 时 教 学 设 计 第 单元 第 课时 总课时数 授课人：宋美慧 授课时间： 9 月 27 课题 12．3.2等边三角形（2） 课型 新授 教 学 目 标 探索，发现，猜想，证明直角三角形中有一个角为30°的性质及简单应用 引导学生体会合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充的辩证关系 培养学生用规范的数学语言进行表达的习惯和能力 重点 含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明 难点 含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明 教学 准备 教师准备 课件，三角板 学生准备 三角板 教 学 过 程 教 学 内 容 资源挖掘 设计意图 猜测： 问题：在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边与斜边数量上有怎样的关系? 二、探究： 如图，将两个含有30°角的三角板放在一起，你能借助这个图形，找到Rt△ABD的直角边BD与斜边AB之间的数量关系吗？ 理由如下： ∵△ABD与△ADC关于AD轴对称 ∴AB＝AC △ABC是等边三角形 又∵AD⊥BC∴BD＝DC＝1/2AB 总结：在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半. 几何语言：在Rt△ABC中（ ∠C＝90°) ∵∠A＝30° ∴AC＝2BC (BC=1/2AC) 三，练一练 （1）在