小学四年级语文上册第七单元第二十八课《尺有所短_寸有所长》教学设计（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《尺有所短 寸有所长》教学设计 教学目标： 1、认读7个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、形单影只、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。 2、学习书信的格式和写法。 3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 学习书信的格式和写法。 课前准备： 调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。 教学过程： 一、结合生活，理解课题。 1、教师举出生活中的实例引出课题《尺有所短 寸有所长》。 2、学生体会，模仿举例，理解课题。 二、自读课文，学习字词，感知内容。 1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。 2、读生字词。 柯岩、冒昧、寂寞、和睦、分析、患者、告诫、受益匪浅、年逾古稀 3、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。 三、深读课文，质疑归纳。 1、读读议议。 （1）信中主要提出了什么问题？你对这些问题有什么看法和体会？ （2）国强的问题还有可能是什么原因造成的？展开想象，合情推理。 2、读读悟悟。 （1）朗读课文。 （2）感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。 3、读读想想。 （1）自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。 （2）合作交流，教师小结。 四、课后延伸，拓展训练。 辩论会：结合