现代教育技术条件下资源性学习模式研究.docVIP

PAGE PAGE 1 《现代教育技术条件下资源性学习模式研究》 ————结题报告 怀柔一中 宋维煜、牛广芬 2004年6月 现代教育技术条件下资源性学习模式的研究 一、课题的提出、研究方法与研究假设 1、课题的提出 人类社会正在进入信息时代，计算机技术的广泛应用已渗透到科学技术与社会发展的各个领域，信息化是不以人的意志为转移的历史进程。信息社会将从根本上改变人类的生存方式，毫无疑问，也将从根本上改变人类的教育方式和学习方式。 21世纪面临的是知识经济的挑战，知识转化为经济，科学技术转化为生产力的速度不断加快，人才的竞争将日趋激烈。这就给我们教育工作者提出了更高的要求，它要求我们的课堂教学必须在极短的时间内使学生获取更多，更快，更新，更广的知识，留给学生更多的独立操作和活动的空间与时间。因此计算机作为教育教学的辅助手段成了新世纪教育发展的第一需要，它的应用与发展，将对21世纪的教育发展注入新的活力。那么适应时代社会发展需求，培养具备信息素养，且能搜集、选择、处理、应用信息资源的复合型人才，就是摆在每位教育工作者面前义不容辞的责任。因此，关于现代信息技术的运用能力，关于收集和选择有用信息的能力，关于形成和创造个人信息的能力，即师生具备基本的信息素养是当前教育迫切需要研究的问题。 教育专家认为，我国包括课程改革在内的教育改革必须是面向素质