上海中小学二期课改形势和发展.pptVIP

上海中小学“二期课改”的形势与发展 上海市教委教研室 赵才欣 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 “二期课改” 形势与发展 * * 人材需求——培养目标 提供教育——构建课程 需要什么课程？ 课程的现状？ 需要改革什么？ 设计新课程? 美国东部第一课：亚当 —— 西部第一课：“斧子” 课程为何要改？—— 我国近、现代的中小学课程改革 引进国外课程为主 课程本土化建设为主 仿日本 清末的 课程 学美国 民国的 课程 学苏联 新中国初期的 课程 封闭建设 六七十年代的 课程 开放建设 改革开放的 课程 改革开放以来的课程发展 课程设计和课程实施之间有相当一段时间内存在不相适应问题，教研工作面临新挑战 对课程