人教版八年级物理上册3.1《温度》教案设计.docVIP

《3.1 温度》重难点突破 一、教学内容分析 一、教学内容分析 作为热学的基本测量工具，温度计在本章的各个实验中是不可或缺的。“温度”是本章知识结构的核心，本章的教学首先围绕“温度”和“温度计”进行，更重要的是物态变化是围绕温度是否变化进行的。因此，本节在本章的地位十分重要。为了帮助学生学习温度知识和学会使用温度计，教材首先引导学生认识到仅仅通过感觉是不能判断温度的高低的，从而认识到制定测量工具──温度计的必要性。通过讨论交流自制温度计的过程，让学生领会温度计的测温原理，从而顺利进入温度计的教学过程。本节设计让学生制作温度计，使学生在活动中发现问题，提出问题并尝试解释。学生在活动中可以自己画刻度，自己规定温度，有利于培养学生的探究、创造精神、实践能力，有利于发挥学生的创造力，增加学生探索的乐趣。自然界的各种温度，可以让学生通过阅读教材、查阅资料获得。这样有利于培养学生主动获取知识的能力，改变被动接受知识的局面，再通过交流，达到共同提高获取知识的能力的目的。关于温度计的使用方法，温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。使用前，应引导学生先观察它的量程、分度值，然后进行正确操作。 二、学习目标 二、学习目标 【知识与技能】 1．理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 2．了解并记住一些生活环境中常见的温度值。 【过程与方法】 1．通过观察和实验了