小学四年级语文上册第六单元第二十一课《搭石》教学设计（感悟美丽）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《搭石》教学设计（感悟美丽） 教学分析： 《搭石》截取了农村生活中几个平凡的镜头，意在让学生从中体会到人与人之间纯真朴素的感情。北方的孩子对搭石了解甚少，只凭文本和教师语言的描述无法领悟作者的写作意图。因此需要运用多媒体的教学环境引导学生走进情境，体验学习。 教学目标： 1、随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美。 3、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学重点： 运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。 教学难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学过程： 一、激情导入，引出美。 创设了一个北方学生很少见到的南方美丽风景，随着画面的出现，音乐的响起，学生的兴致油然而生。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了作者美丽的家乡，身临其境的感觉怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？这样的导入，解决了过去教师“巧妇难为无米之炊”的苦衷，又让学生轻松地跟着作者走进了文本。学生的积极性调动起来了，始终处于积极探索的学习状态。 二、初读课文，感受美。 学生急于带着问题初读课文，了解什么是搭石。此时，教师将搭石的图片和文字出示在学生眼前。多媒