小学四年级语文下册第五单元第十七课《永生的眼睛》教学设计2（人教版）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《永生的眼睛》教学设计2 教学目标： 1、学会课文生字6个。 2、通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。 3、对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。 教学过程： 一、活动体验，交流资料。 1、请学生都蒙上眼睛，把课桌上的学习用品整理进书包。边做边想：假如你的眼睛失去了光明，会给你的生活带来什么影响？ 2、结合“初显身手”交流课前收集的资料。 3、师补充资料： 资料1、长期以来，许多中国人具有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”的传统观念。因此对于死后捐献器官，大多数人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面捐献出来的角膜少，因此患者重见光明的可能性小。 资料2、张英瑜幼小的生命来到世界仅仅116天，而她的角膜却给三位受捐者带去长久的光明。 资料3、捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。 资料4、据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可能通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 4、交流了资料，你有什么感受？ 5、揭示课题。从题目中，你能提出一些什么问题