四年级语文下册《第一朵杏花》教案（苏教版）.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《第一朵杏花》教案 教学目标： 1、认识1个生字；会写8个生字；理解“绽开、精确、估计”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、理解课文内容，抓住关键词句，体会最后一个自然段中竺可桢的话的深刻含义。 4、从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。 教学重点： 体会最后一个自然段中竺可桢的话的深刻含义。 教学难点： 从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、内外链接，引发期待 1、课前已经读过了《勤奋的竺可桢》，请学生再次自由读该文，然后根据自己的阅读体会，说一句话。（出示：竺可桢是个__________________的人，他______________________。） 2、导入：课文《第一朵杏花》也是写竺可桢的，那么课文中的竺可桢爷爷是个怎样的人呢？写的又是他的什么事呢？ 二、初读课文，理清文脉 1、自由读课文，做到正确、流利。 2、检查生字词的学习情况。 （1）出示生字表中的生字，指名领读，提醒翘舌音“株”“皱”“掌”；多音字“曾”。 （2）重点分析识记字形：“泛”右边是4笔，不要写成3笔；“仰”不要多写一撇；“掌”字上面部分不要和“学”字混淆；“皱”左右宽窄基本相同。 （3）出示词语，指名朗读，相机理解：用换