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居民参与社区教育的主体性问题研究 Study on the Subjectivity Problems of Residents Participating inCommunity Education 作者： 周小援 作者简介： 周小援(1992-),女,四川泸州人，西南财经大学公共管 理学院硕士研究生，研究方向为社区教育，公共政策。 原文出处： 《职教论坛》(南昌)2017年第201730期 第68-71,75页 内容提要： 社区居民是社区教育主体，居民参与社区教育是居民主体 性的本质体现。但目前的社区教育实践和学术研究，都缺 乏对居民参与的主体性问题的重视。从主体性理论视角分 析居民参与社区教育，有其主体性的内在逻辑，在社区教 育实践中体现居民的主体性特征。主体性理论维度揭示出 居民在社区教育中应有的主体地位、参与权利和主体责任。 因此，居民在社区教育中应调整参与角色，由一般性的参 与者转变为社区教育的建设者、合作者和评价者。政府应 推进社区教育主体间相互作用和制衡的合作机制，实现居 民在社区教育的主体价值。 期刊名称：《成人教育学刊》 复印期号：2018年05期 词: 词: 社区教育/居民参与/角色转变/主体性问题 标题注释: 教育部人文社会科学规划基金项目“当代中国社区教育学 术思想史研究(1986-2016)” (编号:16YJA880032),主持 人：邵晓枫。 中