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日本医学人文教育论文 　　 　　1本科教育中的医学人文 　　 　　自1990年起日本医学教育发生了巨大的变化有的医学院校开设了综合课程、问题式学习辅导以及临床参与学习⑴其中有一些标志性事件 　　 　　1.11991年大学设置基准大纲化 　　 　　1991年日本大学设置基准大纲化的改革引发了所有大学和学院的一般教育或教养教育的改变就医学教育而言这些改变包括：1)取消了一般教育的部门；（2)扩大了专业化课程；(3)增加了早期接触项目 　　 　　曰本医学教育未来面临的三个重大挑战是：1)寻求如何教导思考的方式而非医学相关的课程包括医学科学；（2)建立一个适应青年人变化的教育体系；（3)建立能够全面组织和管理一般教育的部门在减少了一般教育的情况下一般教育的模式似乎己经转向了教养教育的模式后者强调医生的品格或人性的发展我们通常称之为“医学人文模式” 　　 　　1.2些报告或文件中关于一般教育的建议 　　 　　虽然1991年日本大学设置基准大纲化规定减少了大学教育中的一般教育下面4个与医学教育相关的报告或官方文件却建议将一般教育作为医生教育的最基本课程：1)大学委员会的报告21世纪日本大学的梦想与未来改革的原则（1998);(2)21世纪医学会议的第四次报告（1999)(3)中央教育委员会新世纪的教养教育（2000);(4)医学和口腔教育的研宄委员会医学教育的核心总课程模式（)由