三亚市200年度初中数学教师备课技能培训.pptVIP

三亚市2010年度初中数学教师备课技能培训 教学目标的确定与表述 鹿小伟 三亚市榆林八一中学 2010年5月 教学是一门科学，也是一门艺术。其基础在于教师的教学基本功。 新课程、新理念、新思想使我们心潮澎湃，当新课程改革渐渐进入一种常态后，反思新课程改革，我们也有丢失，其中最明显的就是教学基本功，而这正是最基本的东西，也是永恒的东西。 教学基本功 备课 上课 作业与批改 辅导 教学评价 教学反思 教学心理学研究表明：教学效果的好坏与教师的教学行为显著相关。“有效的教学，首先取决于对课堂上应做什么做出正确的决定；其次取决于如何实现这些决定。 ” 上海市特级教师于漪坦言成功的诀窍：“一篇课文，三次备课” 第一次：不看任何参考资料，凭着自己的理解备课。 第二次：找来所有有关系的资料，仔细对照。“看哪些东西我想到了，人家也想到了；哪些我没想到，但人家想到了；哪些东西我想到，人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理。如果有的话，这些可能会成为我以后的特色。” 第三次：课堂上的东西和设想的东西是不一样的，我会根据上课的具体情况，对设想进行调整，备第三次课。 备课 在上课前,教师为上好课而进行的一系列准备工作就是备课。教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学。创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方