人教版九年级化学第六单元课题---二氧化碳和一氧化碳(-公开课件（精选）.ppt

有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了，这是为什么呢？ 2.谜语：它可以翻手为云，覆手为云，是“植物的粮食”、“灭火的先锋”、“墙壁的粉刷匠”，也是造成温室效应的罪魁祸首之一。它是一种什么物质？ 第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第1课时） 现在你可以解释这里面的原因了吗？ 我们都知道可口可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解过程中又发生了什么变化呢？ 干冰 在一定条件下,二氧化碳气体会变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”。 干冰升华时,吸收大量热,因此可制作制冷剂。 在了解了二氧化碳的性质和用途后你能不能更具体的解释课题所出示的问题呢？ 2.谜语：它可以翻手为云，覆手为云，是“植物的粮食”、“灭火的先锋”、“墙壁的粉刷匠”，也是造成温室效应的罪魁祸首之一。它是一种什么物质？ 温室效应 定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 CO2的性质 无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。 不燃烧，不支持燃烧。 能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解 能使澄清石灰水变浑浊 能参与光合作用 CO2的用途 灭火 光合作用 化工产品的原料 气体肥料 干冰作用 * 关于二氧化碳这种物质，你能归纳出它的性质有哪些呢？ 1、无色无味的气体 2、密度比空气大 3、能溶于水 5、能使澄清的石灰水变浑浊 4、不能支持燃烧也不能燃烧 6、不能支持呼吸 小结 活动与探究一：二氧化碳的密度是否大于空气？ 分析 现象 向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面的蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。 这说明密度比空气大,同时二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 为什么有人走进菜窖会突然晕倒,怎样检验并避免这种事故? 检验：可以用蜡烛或其他东西点燃了放到菜窖里面，如果蜡烛灭了，就说明二氧化碳含量很高，要先开窖通气一段时间以后再进去 二氧化碳密度比空气大，聚积在地势低，又不通风的地方，如菜窖， 菜窖里的菜会有呼吸作用排放出大量二氧化碳，空气不流通，二氧化碳就堆积起来，使得供呼吸的氧气含量变少了，人晕倒是因为急性缺氧， 返回 二氧化碳不能供呼吸 活动与探究二：二氧化碳是否能溶于水？ 实验2 将少量紫色石蕊试液倒入装有蒸馏水的试管中， 振荡并观察记录现象。 实验1 将少量紫色石蕊试液倒入装有稀盐酸的试管中，振荡并观察记录实验现象，一小段时间后，加热试管并观察记录实验现象。 倒入紫色石蕊后溶液由无色变成红色，加热后红色不变 现象 倒入紫色石蕊后，溶液由无色变成紫色 现象 （5）将上述加热后的试管待冷却后，再通入二氧化碳气体，观察并记录实验现象 （4）观察完（3）的现象后，对该试管进行加热，观察并记录实验现象。 （3)将少量紫色石蕊试液倒入第（2）步的试管中，振荡并观察记录实验现象。 （2）将实验室制取二氧化碳气体的装置中导管插入上述盛有少量蒸馏水的试管中，观察记录实验现象。 实验3 （1）取少量蒸馏水于试管中，备用 导管口有气泡冒出 现象 倒入紫色石蕊后溶液由无色变成红色 现象 溶液由红色变成紫色， 现象 溶液由紫色变成红色 现象 分析 现象 溶液有紫色变成红色 二氧化碳 +（4）后的溶液 溶液由红色变成紫色 水+二氧化碳+石蕊+加热 由无色变成红色 水+二氧化碳+石蕊 导管口有气泡冒出 水+二氧化碳 溶液由无色变成紫色 石蕊+水 溶液有由无色变成红色，变成红色加热后红色不变 盐酸+石蕊+加热 盐酸溶液能使紫色石蕊试液变红，且盐酸较稳定 蒸馏水不能使紫色石蕊试液变红 二氧化碳能溶于水，且溶于水后，能生成和稀盐酸的性质类似的物质，使石蕊试液变红，但是这种物质不稳定，加热后会分解。 小结： 1、二氧化碳能溶于水 2、二氧化碳能与水发生化学反应生成新物质 为什么打开汽水瓶盖，有大量的泡沫溢出？ 二氧化碳气体能溶于水，通常1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更多些 冒出的气泡是二氧化碳气，而二氧化碳在水里的溶解度随压力增加而增大，汽水里的二氧化碳是在高压下打入汽水瓶并溶解在汽水里面，打开瓶盖的时候压力下降，二氧化碳的溶解度减少，多余的二氧化碳就变成气体放出形成泡沫。 返回 化学性质1、二氧化碳能与水发生化学反应生成新物质这种物质叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。 CO2+H2O====H2CO3 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。 H2CO3=====CO2↑+H2O 当加热时，碳酸分解