星辉学校交流汇报.pptVIP

·利用资源教室开展融合活动 ·建立“普特伙伴班级” ·“志愿者手拉手” ·每周一次关爱共融体验活动 ·每月一次“星仔走佛山”校外参观 普特融合 二、融合教育，促进普特教育和谐发展 利用资源教室开展融合活动 建立“普特伙伴班级” 二、融合教育，促进普特教育和谐发展 “志愿者手拉手” 每周一次关爱共融体验活动 二、融合教育，促进普特教育和谐发展 二、融合教育，促进普特教育和谐发展 每月一次“星仔走佛山”校外参观 　以融合教育理念为基础，让每一位学生都获得适合的教育 分层走班、主题分科 的课堂模式 适合的 教育环境 适合的 学习内容 适合的 指导帮助 个性化发展 课程研究 二三、个性支持，为学生提供适合的教育 三、个性支持，为学生提供适合的教育 （一）分层走班、主题分科 “走班制”的分层教学模式 （1）目标设定 （2）内容选择个性化、生活化 （3）组织形式 （4）教学策略“三同三异” （5）教学评价 三、个性支持，为学生提供适合的教育 （一）分层走班、主题分科 “目标-主题”模式 开设了生活适应、生活语文、生活数学、音乐、美术、体育、电脑等课程。 还开设了展能活动、生活课程、康复课程。 教康结合 三、个性支持，为学生提供适合的教育 （二）教康结合、开发潜能 教康结合 三、个性支持，为学生提供适合的教育 （二）教康结合、开发潜能 三、个性支持，为学生提供适