生物化学实验的教学论文.docVIP

生物化学实验的教学论文 　　 　　1传统模式下的生物化学实验教学现状 　　 　　根据教学计划大多数高校开设的生物化学实验一般为36～54个学时少数高校为72学时在这么短的时间内要完成如此庞大的教学内容传统的做法是每一个实验的头尾工作由教师代替完成教师在实验前配制好实验所需的试剂采集、培养、处理好实验材料准备各种仪器设备学生只是掐头去尾操作其中的一段;为了节省时间课堂上学生被动的接受教师灌输的实验目的、原理、操作步骤等然后按部就班“照方抓药”按照思维定势不假思索就能顺利得到预期的实验结果这种程序化的教学方法严重束缚了学生创新思维的拓展抑制了学生动手能力的施展不仅如此开设的大多是内容简单、彼此孤立的“静态”实验各个实验间缺乏内在联系由于缺乏学习兴趣部分学生不仅不动脑思考而且根本不动手操作缺乏主动性丧失了通过实验课堂培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的功能为了突显学生的主体地位调动学生的学习积极性培养学生的科学精神提高学生的创新能力和综合素质必须改革生物化学实验课的教学内容和教学模式 　　 　　2优化生物化学实验教学内容的策略 　　 　　2．1定性与定量实验相结合 　　 　　作为一门实验性学科生物化学应该包含定性与定量实验才是完整的研究方法定性分析就是运用物理、化学的手段对生物活性分子进行“质”的分析再通过归纳和演绎、抽象与概括、分析与综合等方法对获得的各种信息进行思维加