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2、胎教的作用 《卡尔.威特的教育》一书中达芬奇说：同一个灵魂支配着两个身躯，母亲的愿望对其腹中的胎儿不断产生影响。母亲的意志、希望、恐惧以及精神上痛苦对胎儿的严重影响大大超过对母亲本身的影响，所以教育孩子首先从改造孩子的母亲开始。 3、出生各阶段的影响 脑发育的进程 研究神经学的科学家们相信，婴儿在出生后的头十二个月里学会的所有技能，如抓取拨浪鼓、坐起来以及微笑，都和脑的结构的变化有关。 阶段 危机 年龄（岁） 积极解决的品质 消极解决的品质 婴儿期 信任对不信任 0~1 希望、安全感 恐惧、不安全感 学步期 自主对羞怯和怀疑 1~3 自我控制 自我怀疑 学前期 主动对内疚 4~5 方向和目的 无价值感 小学期 勤奋对自卑 6~11 能力 无能 青少年期 同一性对角色混乱 12~20 忠诚 不确定感 成年早期 亲密对孤独 20~24 爱 两性关系混乱 成年期 繁殖对停滞 25~64 关心 自私 老年期 自我整合对失望 65~死亡 明智 失望和无意义感 五感刺激对心理建立的影响： 视觉 嗅觉： 听觉、触觉、味觉： 美容心理学 －－创造美容新优势专题讲座 一、为什么要学习心理学？ 1）惊人的调查数字 根据联合国教科文组织最新公布的警示显示:二十一世纪人类健康的最大杀手是心理疾病.  据我国教育部调查统计:中小学生中有73.3%的学生有健康问题,其中90%是由于心理因素导致的.大学生中心理存在问题的比例高达62.7%. 据我国犯罪心理协会调查统计:在各类犯罪行为中,有73%的犯罪分子有严重的心理障碍. 据我国人事部调查统计显示:领导干部中有61%的人存在不同程度的精神压力而导致的心理异常 国内外心理学专家一致认为:健康人中100%的人存在心理疾病的隐患.其中,隐患大小情况如下:婴幼儿中年老年青少年,男性女性. 这是一组相当可怕的数字！！！ 随着经济体制的改革,社会成员所经受的竞争压力、失败挫折将空前加重；科学技术的飞速发展,使社会中一些缺少基础教育的成员与享受良好教育的成员会出现多方面较大的差距,最终会出现收入急剧分化,无论是贫者还是富者都承受巨大的心理压力。中国百姓了解必要的心理知识,已越来越成为健康成员必备的常识性知识,这样有利于化解心中潜在的巨大隐患,保持良好的心态.其益处小到个人发展,大到社会稳定 2）社会经济发展转型对人的冲击 3）人的“需求”完整与教育不完整的矛盾冲击 人是既有生理需求，更有精神需求的万物之灵 自我价 值实现 尊重 爱 安全 生理需求 认识审美 马斯洛的需求层次 当物质生活逐渐满足的今天，人们开始注重精神要求，在匆匆忙忙的追日追月中开始想知道：人为何物？人生的目的、意义、价值是什么？ 但在以前我们的教育体系中缺这种人文科学的教育，造成精神压力和心理负荷过重。 正象北大校长许智宏,在去年出版的《人文科学丛书》中指出：我们单方面强调技术教育，充其量能使学生掌握一门知识，完成某项工作，却不可能知道人究竟为何物？没有宽阔的胸怀和智者的机智，（容易造成心理压力和心理疾病），而人文科学教育是发展人格，完善人格，懂得什么是真正的自由，什么是生活的智慧。 二、什么是心理学 1、心理学像哲学、文学、伦理学、宗教学、教育学、经济学等一样，是人文科学，是引导我们思考人生目标，并愿意为之奋斗终生的学科。 2、心理学是一门古老又年轻的科学，源于2000多年前的西方哲学，代表人物：苏格拉底、柏拉图，对“心”的探讨。 三、心理学英文名字：psychology，由希腊问的psyche（灵魂）与logos（讲述）两字演变而成，是阐述心灵的学问。 四、心理学： 是解释因与果的钥匙 是联系人与动物的基因链条 是接通自我与社会的桥梁 是关于人的学问，是关于生活和社会的科学与技巧 是探索人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪、意志等心理活动规律， 它们产生、发展及相互关系 三、心理学的社会历史发展中的主要历史人物 1、弗洛依德：精神分析创始人 （奥地利 1856—1939） 2、卡尔·荣格： 瑞士心理学家 国际精神分析学会第一任主席 —— 奥地利心理学家 3、阿德勒 4、华生：行为主义心理 学创始人 （美国） 5、罗杰斯：现代心理学代表人物 （美国 1902—1987） 苏格拉底 弗洛依德 华生 罗杰斯 四、个人心理的产生因素 1、人类系统的进化的遗传基础 上海电视一台曾介绍一个以猪为宠物的美国妇女，猪与女主人同桌吃饭，同床共枕，在人类社会长大。但仍是拱着吃的猪