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焊接冶金课程工程教育论文 　　 　　一、存在问题 　　 　　教师工程技术能力强弱直接影响对学生能力的培养由于一些考核评价机制不合理许多高校在人才引进方面仅以高学历学位招人大学教师多为直接从本科、硕士、博士一路读上来毕业后直接留校工作本身工程技术能力较弱[1]；对汽车生产企业焊接设备、焊接工艺、焊接技术要求标准等缺乏了解教学中很难与工程实际结合课堂教学变成了照本宣科过于死板和程式化学生缺乏学习热情和动力用人单位抱怨招不到合适人才 　　 　　焊接专业所用教材多为20世纪90年代编写如《焊接冶金学—基本原理》和《焊接冶金学—金属焊接性》两部主要教材为1993年编写这两部教材在培养焊接专业人才方面起到了重要的作用但是随着焊接新技术、新工艺、新材料的出现教材内容已不能满足对焊接知识的需求存在着理论与实际工程联系不够等问题因此急需在内容上既包含现代焊接冶金基础理论又紧密联系企业工程应用的教材在例题和习题安排设计方面应该多反映实际工程问题比如讲解焊接热裂纹和冷裂纹形成机理方面让学生理解裂纹产生的原因很重要但教材习题过于理论化与工程实例相关较少没有起到学以致用的目的焊接专业课学时逐渐减少如焊接冶金学—基本原理和焊接冶金学—金属焊接性两门课程年总学时为72,到年总学时降为64上课时采用PPT课件由于内容多、课时少学生没有充分时间做笔记更不用说参与课堂讨论；缺乏师生间交流教师灌输知识学生被动接受