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班级管理中的自我教育自我管理论文 　　 　　如何对班级实施有效的管理是每位班主任都十分关注的问题有研究者提出班主任应从班级管理的“权威”角色中退出努力营造一种民主和谐的班级氛围尝试让学生自我管理我认为这是一种适应时代民主要求的管理思想它比较多地注意到了学生在班级管理中的主体地位有利于学生的自主意识和自我约束、自我管理能力的发展 　　 　　前苏联心理学家维果茨基指出“从科学的角度看归根到底是自己教育自己”我国教育家蔡元培先生曾指出“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力”教育的终极价值是使学生学会寻找教育即一方面能自我教育一方面又能教育他人一个班级只有当每位成员都参与教育活动中学会自我教育互助教育并形成良性循环班级管理才能显出实效 　　 　　第一学生个体的自我教育 　　 　　自我教育是学生按照一定的标准如校规、班规、道德准则、榜样等作为参照来比照自己的言行反思自己的过失检讨自己的不足并从中获得启示和教益的过程自我教育在学生人格塑造和能力培养中起着十分重要的作用它充分发挥了学生的能动机制来进行自我分析自我解剖从而“攻克”自我“再造”自我那么在班级管理中如何让学生进行自我教育呢 　　 　　1、让学生学会惭愧自省 　　 　　每个人都会有做错事或未能尽到责任或给他人带来损害而内心不安的时候这就是惭愧惭愧心理的产生是因为这个人已经意识到了他的行为与道德准则不符合从而反思自己的行为然