中班数学《学习4的相邻数》说课稿.docVIP

说课稿：中班数学教案《学习4的相邻数》 各位老师评委好，我今天说课的内容是中班数学《学习4的相邻数》，我将从以下七个方面来进行说课。 说教材： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的朋友关系却是日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，结合中班幼儿具体形象思维占主体的地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，而且中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，为学习相邻数奠定了基础，所以我设计了这堂数学活动，让幼儿帮数字宝宝“4” 说活动目标： 活动目标是活动的最终归宿，根据《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。结合中班幼儿主要以具体形象思维为主的特点，我提出了以为3个活动目标： 1、学习4的相邻数，知道4的相邻数是3和5。 2、通过操作学具，理解并能说出相邻数多1和少1的关系。 3、培养幼儿初步的思维推理能力和学数学的兴趣。 三．说活动重点，难点： 根据这次活动内容，考虑到中班以具体形象思维为主的特点，我认为 重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。 难点：幼儿能用语言清楚地表述出结果。 说活动准备： 数学教育环境既包括物质环境，也包括心理环境，是幼儿数学活动达到预期目标支持和保证，为此我为幼儿创设了真实而丰富的数学学习环境，引起他们的兴趣和注意力，根据中班幼儿是以具体形象思维为主的特点，为幼儿提供了可供其操作的多种物质准备： 1.每位幼儿3多蓝花，4多黄花，5多红花 2.数字卡片1-5 3数字胸饰3、4、5 4.游戏音乐《找朋友》 说活动方法： 为了很好地达到教育目标，突出重点，突破难点，取得良好的教育效果，我精心地采用了以下适合幼儿思维发展水平和接受能力的教学方法，在课的开始部分，我创设了情境，引起幼儿的注意力。在开展课的过程中，我采用了演示讲解法，谈话法，操作法，验证法，让幼儿自己去探索4的相邻数。为了复习巩固相邻数，我整合了音乐，采用了游戏法。 说活动过程： 《纲要》中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者，为了发挥教师的主导作用，实现活动目标，我精心地设计了以下层层递进，环环相扣的五大环节。 第一环节：为了引起幼儿的兴趣，激发积极探索的愿望，我以“春天到了，公园里开了好多花”导入，以邀请花朵宝宝做客为由在黑板上粘贴花朵，边粘贴边引导幼儿说出：“1个花朵宝宝，2个……5个花朵宝宝”，并让幼儿为花朵找出它们对应的数字1-5，复习5以内的数，之后创设情境，数字宝宝4哭了，激发幼儿为数字4找朋友的兴趣。第二环节：根据幼儿逻辑思维的发展依赖于动作，我主要采用了操作法和谈话法。首先我粘贴出3多蓝花和4多黄,让幼儿贴出对应的数字，提出问题“什么颜色的花多？怎样让蓝花和黄花一样多？”通过问题引导幼儿思考和动手操作，幼儿动手操作自己桌面上的花，在操作过程中，幼儿亲身体验，在与材料的相互作用中探索如何使蓝花和黄花一样多。幼儿操作结束后，采用谈话法，通过提问活跃幼儿的思维，让幼儿自由回答操作的方法和结果，引导幼儿说出“3比4少1，数字4的一个好朋友是3”，增强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。接下来，用相同的操作和谈话法，粘贴4朵黄花和5多红花，通过提问引导幼儿比较4和5之间的关系，引导幼儿说出“5比4多1，4的另一个好朋友是5”。第三环节：我将3多蓝花，4多黄花，5多红花同时一起粘贴在黑板上，由幼儿刚刚的操作验证3，4，5之间的关系，引导幼儿知道数字4的好朋友是3和5，引出“相邻数”的概念，通过谈话、讨论引导幼儿说出多1和少1的关系，说出“3比4少1，5比4多1，所以3 和5是4的好朋友”进一步说出“3和5 是4的相邻数，4的相邻数是3和5 说活动延伸： 活动延伸使得幼儿在活动中所经历的过程、掌握的方法，了解的知识经验在活动后得以延伸。我让幼儿回家后，在爸爸妈妈的协助下找出5的相邻数，在下节课讲解，进一步巩固相邻数。