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浅谈职业教育学校学生的心理教育论文 　　 　　职业学校的学生相较于普通高中学生而言具有一定的特殊性因为这些学生往往是在初中阶段不受重视的一些“弱势”群体他们的心理问题通常比较突出容易产生困惑和强烈的受挫感为此本文针对职业教育学生普遍存在的心理问题进行分析和研究并提出一些相应对策以期帮助这些学生不断改善和提升自己 　　 　　在国家大力倡导职业教育的今天职业学校学生的心理问题也成为社会普遍关注的焦点职校学生大部分是在基础教育阶段学习中教师关注不够的学生他们的心理问题比起普通高中的学生来说要明显很多他们或者容易迷茫或者做事容易冲动比较难管理对于这些问题的存在作为职业学校的领导和教师都要特别关注真心地对待每一个学生给予他们必要的帮助和正确的引导对他们进行及时有效的心理健康教育帮助学生提高自己的心理素质使学生得到全面健康的发展 　　 　　一、职业教育学校学生普遍存在的心理问题 　　 　　每个学生都是一个独立的个体由于他们的家庭、年龄和选择专业等因素的不同他们的思想和行为上的表现也是存在着一定的差异这些差异归根结底还是因为每个学生的心理特征是不尽相同的经过持续观察分析和研究笔者认为当今职业教育学校的学生主要存在以下几点心理特征： 　　 　　(一)缺乏自信心对自己的认识不够全面 　　 　　现在职业教育学校招收的主要是一些升学考试不理想或者家庭经济条件不太宽裕的学生因为受过去传统观念的影响人们对职业学校的学生存在着一定的负面看法这导致了很多本来对自己前途充满理想和希望的学生逐渐对自己的选择产生质疑世俗的眼光使他们不能正确认识自己久而久之学生会对自己的能力缺乏信心从而丧失对专业学习的动力再加上本来这些学生的学习基础就比较弱面对逐渐深入的专业知识会越来越感到束手无策自卑心理会逐渐加重 　　 　　(二)逆反心理强烈一切事情都消极对待 　　 　　在选择职业教育之后很多学生会受到周边人们的歧视和恶意贬低这使学生心理成长的过程中不自觉地形成了一种消极的心理定势导致他们对一切事物都极其反感和抗拒以至他们对于学校和班级制定的各项规章制度一律消极对抗对教师的批评教育置之不理自暴自弃毫无追求 　　 　　(三)人际交往能力不足 　　 　　职业学校的学生进入一个全新的学习环境后会有与普通学校不同的感受这个阶段的他们往往想要和周围的人结交朋友抒发内心情感但是这些学生在以前的学习生活中多数是处于被动状态的他们普遍缺少交往的基本知识和技巧总会以自己固有的是非观和价值观去要求别人对别人的看法和意见难以接受这样的状况往往会导致人际冲突 　　 　　(四)控制自我情绪的能力较低 　　 　　职业学校的学生正处在青春期这个时候他们的内心情感丰富情绪表达和转化都很快对一切事物都充满好奇心容易感情用事但是他们的是非观念还是特别明确遇事容易冲动高兴时激动兴奋遇到挫折特别容易沮丧对于情绪的自控能力偏低 　　 　　(五)盲目追求自我的个性发展 　　 　　有这样心理特点的学生属于职业教育学校的一小部分但是这些学生的心理问题比较突出他们对于学校各类专业知识的学习不感兴趣对于自己的未来毫无规划缺少精神寄托和积极向上的生活态度他们所追求的是标新立异、与众不同认为这样才是张扬自己的个性主要表现在：穿着奇装奇服、打扮奇形怪状、口叼香烟、蛮横无理、争强好斗等等 　　 　　(六)独立意识和依赖性强 　　 　　职业学校的学生处于青年初期这个年龄阶段的学生随着生理和心理年龄的成长再加上离开家庭求学等各方面的原因而对教师和家长的崇拜感不再强烈他们开始注重自己的体验和感受对教师和家长的言行会进行自己的判断这些判断是片面的带有主观性的对于教师和家长的教育和提醒往往会产生反感但同时他们又对家长和教师具有很强的依赖性现在很多家庭都是独生子女他们习惯了饭来张口衣来伸手的日子独立面对社会生活的能力相对较低在日常的学习生活中一旦遇到什么问题还是希望能得到家人和教师及时的帮助和指导 　　 　　二、对职业学校学生进行心理健康教育的方法 　　 　　根据前面做出的分析和总结我们了解到职业教育学校的学生存在着各种各样的心理问题这样的情况对于职业教育学校的领导和教师提出了更高的教育要求作为职业学校的工作者我们必须采取多种教育手段和方法来帮助学生解决这些心理问题促进学生的心理健康成长 　　 　　(一)加强职业学校的心理健康教育 　　 　　学校和教师要始终关注学生的心理变化针对这些变化做出相应的心理健康教育可以采取集体讲解、个别辅导和书信沟通等多种方式有计划、有步骤地促进学生的心理健康发展在学校的统筹安排下设立一个心理辅导室布置出一个比较温馨放松的房间安排专门经过培训的有经验的心理辅导老师对需要进行心理辅导帮助的学生进行具体的心理疏导比如对待早恋的学生教师要有足够的耐心帮助他们形成正确的恋爱观使他们能正确