北师大版(三起)六上《unit 2 mockys bad day》word教案.docVIP

中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站 小学英语(三年级起点)六年级上册Unit 2Mocky’s bad day 刘凤云，六上，Unit 2 Mocky’s bad day (L2) (2) 4.教学过程 一、谈话引入(大约1分钟) T：Yesterday I was happy. I visited my parents in the morning. We ate delicious food at noon. And we watched TV in the evening. （边说边做动作）How about Mocky? Do you remember? 二、学习“Words to Learn”(大约12分钟) （一）复现故事，提取主要动词 T：What did Mocky do yesterday? （出示五幅图）Read the text and underline the sentences. 学生读语篇，画出相关语句。 指名回答。用PPT出示相应的句子。 （教学意图：再现故事主要内容，提取主要词句） （二）学习词汇，总结动词过去式的变化规则 1．呈现主要词汇：watch, visit, pat, clean, cough。 教师做动作，学生猜词。教师在黑板上贴词卡。 听录音跟读。 2. 运用动词的过去式描述图意。 T：Yesterday, what did they do? 学生试说句子后点出答案。 Yesterday she patted the baby. Yesterday she visited the friend. Yesterday he coughed. Yesterday she watched TV. 3．学生观察动词原形和过去式的形式，总结动词过去式的变化规律。 4. 感悟不规则动词过去式的变化形式。 出示不规则动词(come, go, do, eat, give)词卡，让学生与板书上的过去式配对。 根据学生们贴的板书内容，引领学生读一读，让学生感悟动词过去式的形式。 （教学意图：通过观察、对比，得出变化规律，发展学生自主探究、主动学习的能力） 三、学习“Listen and Number” (大约10分钟) T：Look at the pictures, what did they do? 1．两人一组描述图片。 2．指名描述。（自己会哪个说哪个，教师指导学生对比A图和F图并分别描述） （教学意图：培养学生的观察能力和表达能力，降低听力难度） 3．完整地放一次录音。学生边听边指相应的图片。 4．再次听录音，边听边标序号。 5．师生反馈，核对答案，指名按顺序描述。 四、学习“Talk Together” (大约10分钟) T： Yesterday I was happy, but Mocky had a bad day. What about Jane and Peter? T：(点击出对话图片)Where were they? What did they do? 1．学生猜测，随机生成对话内容。 Maybe PeterJane was at homeschool… Maybe PeterJane watched TVcleaned the room… （教学意图：初步训练学生运用动词的过去式描述过去发生的事情的能力） 2.学生听一遍录音，整体感知对话内容。 3.学生自读对话，师生交流，理解对话内容。 （1）?Was Jane at school yesterday? （2）Where was Jane? （3）Where was Peter? （4）What did he do? （教学意图：教师提出问题，引领学生理解对话内容） 4.跟读对话、分角色朗读对话，熟练表达对话。 5.两人一组进行创编对话的练习：学生可以根据所给的四幅图片替换对话内容，也可以根据实际情况进行交际问答。（2分钟后学生反馈） （教学意图：让学生自主选择对话内容，让不同层次的学生都得到发展） 五、Listen and Practice(大约6分钟) 1. 观察第一幅图,教师提问: What does she want to do? 2. 学生试说图意:She wants to listen to the story. 3. 教师引出: So she asks her grandfather.呈现句子:Please read the story to me. 4.学生试读句子,感悟ea的发音规律。 5.放录音,学生跟读句子. 6.指名读,齐读。 7.字母i的发音训练方法同上。 8.检测： （1）呈现单词（jeans，cheap, read, milk, big, fish