新人教版小学数学六年上册教材分析.ppt

问题4.3计算: 这是一个典型分数拆分题,因为 问题4.4计算: 一个分数的分母是两个不连续整数时,这个分数可以写成以这两个整数为分母的两个分数的差(大数减小数)再除以这两个整数的差(或乘以这个差的倒数),用公式表示是 某水果店运进苹果30筐,__________,梨有多少筐? 四、教学建议 结合生活中的统计实例进行教学，使学生充分感受统计的现实价值。 使学生通过比较，认识各种统计图的适用性和局限性。 第八单元 数学广角——数与形 一、教学内容 利用数与形的关系解决问题 二、与实验教材的主要区别 把实验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。 1 4 × 1 2 8 2 0 4 0 1 0 0 1 6 8 a b c (a+b)c=ac+bc 方程、方程组的解、函数、曲线 三、具体编排 例1：连续奇数的等差数列之和等于某平方数。 例2：等比数列之和等于1。 发现数与形的变化模式，并会应用模式 可从形出发，想形里隐藏着什么样的数的秘密，也可从数出发，看看可用什么样的形来表示 发现规律 渗透极限思想 利用分数的意义和直观模型 可以反向思考 =…… 数形结合思想是充分利用“形”把一定的数量关系形象地表示出来。即通过作一些如线段图、树形图、长 方形面积图或集合图来帮助学生正确理