小学一年级数学两位数减一位数（退位）（一）教案.docVIP

第 PAGE 页 小学一年级数学两位数减一位数（退位）（一）教案 　　［教材简析］ 本节课学习的两位数减一位数（退位）的口算，是在本册加和减（一）中两位数减一位数（不退位）的基础上学习的。退位减的方法又是以后学习两位数乃至多位数减法的基础。 例题采用摆画片的场景，通过求相差数的实际问题提炼出减法计算题。 例题分成两段，先教学整十数减一位数，着重解决退位的方法，再教学需要退位的非整十两位数减一位数。教材没有把算法灌输给学生，而是鼓励学生应用旧知识解决新问题，在新旧知识的结合点上，运用学具帮助思考，从实物操作中抽象出计算方法。允许并鼓励学生有不同的计算思路，提倡算法多样化。 试一试能帮助学生消化退位减的算法，想想做做先帮助学生掌握退位方法，再解决一些实际问题。 ［教学目标］ 1．让学生经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。 2．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 3．续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。 ［教学过程］ 一、创设情境，引入新知 1．计算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式30-8、33-8、33-30。 2．设疑、揭题。 谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30-8、33-8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节课要学习的两位数减一位数。（板书课题） 二、合作学习，探索新知 1．同桌合作学习，探究计算方法。 （1）30-8等于多少？想想看，怎样算？ （2）同桌交流探讨算法。 （3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法： ①摆小棒；②用学过的算法算。 2．建立表象，初步感知。 （1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。 （2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根。 3．明确算理，掌握算法。 （1）引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程，并板书。 （2）计算机直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。 4．小组合作，探究33-8的计算方法。 （1）各小组讨论交流33-8怎样计算。 （2）动手操作：先用小棒摆一摆33-8等于多少。 （3）学生交流多种操作方法，并一一展示。 （4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。 （5）小组讨论汇报各种方法，教师板书。 （6）选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。 5．教学试一试。 （1）出示50-6=□ 46-9=□ （2）各组学生试做。 （3）叙述计算过程，在小组里交流。 （4）集体订正。 三、组织练习，深化提高 1．想想做做第1题。 先选择自己喜欢的计算方法，同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小组校对。 2．想想做做第2题。 （1）独立练习。 （2）比一比每组的第1小题和其他三小题有什么联系。 （3）你发现了什么？ 3．想想做做第3、4题。 （1）创设情境1：今天小明的妈妈过生日，小明要折34个纸鹤送给妈妈，现在已经折好几个？还要折几个？（投影演示情境） 要求还要折几个？怎样列式？在书上填写算式并计算。 （2）情境2：小明把礼物送给妈妈后，又去问爷爷今年多大了，爷爷说：我今年66岁。爷爷比小明大几岁？（投影演示情境） 要求爷爷比小明大几岁？怎样列式？在书上填写算式并计算。 （3）开放题：爷爷今年66岁，再过4年就70岁了，4年后，爷爷比小明大几岁？ （4）思想教育：妈妈、爷爷都是我们的长辈，我们要尊敬他们。在他们过生日时，小朋友可要献上一份爱心。 四、全课总结 提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？（把课题补充完整） ［设计意图］ 两位数减一位数的退位减法是100以内口算减法中的重点，也是难点，是认识发展过程中的一次飞跃，对学生来讲有一定难度。我在教学过程的设计中，努力做到以下几点： 1．情境导入，激发兴趣。 根据一年级学生喜爱做画片的心理特点，课伊始，创设三个小朋友做画片的情境。先弄清分别做多少张，再根据这三个条件，提出两个不同的减法计算问题，使学生一开始就处于积极思考状态，激发了学生学习的兴趣。 2．分组合作，求异探索。 本课教学中时刻把学生当作教学主体，新课部分，学生在教师的组织、指导、参与中，循序渐进地学习。教师鼓励学生大胆汇报多种解决问题的方法，以保护孩子的好奇心，发展求异思维，树立自信心。在教学关键处让学生分组讨论、交流学习，让学生体验退位减的思考方法和过程，培养与人合作的意识及主动探索的精神。 3．合理运用现代化教学手段。 在教学手段上，采用现代化多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学功能，直观、形象、动态地展现知识的形成