七年级解读--公开课件（精选）.ppt

教材编写思路 一条线索—语文与生活的联系 三大板块—组织单元 人与自然 人与自我 人与社会 两个部件—阅读与综合性学习 人生（一、二）、四季（三）、科学（四）、亲情（五）、想像（六） 第四单元课文 第四单元学习目标 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力。 练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。 教学第四单元应注意 兼顾三个维度，渗透科学精神与人文思想。 淡化文体，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。 不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课，而应上成语文课。 灵活处理某些课文内容，如：《看云识天气》 发挥学生主动性、创造性和合作精神。 加强课外语文实践，开展科学活动。 强调语言积累。 第四单元课文 新亮点—综合性学习 与阅读单元相联系，与单元专题内容相关 1、在综合性的语文实践活动提高写作与口语交际能力。 2、突出学习过程中的探究性，强调学生的自主学习、合作精神，重点培养学生搜集资料、筛选资料和研究问题的能力。 第五单元课文 第五单元学习目标 在独立阅读课文的过程中，丰富自己独特的情感体验，通过具体作品的学习，受到高尚的情操与趣味的熏陶感染，并初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发挥合作精神，发展个性，丰富自己的精神世界。 在整体感悟课文内容的基础上注意语言的积累与写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。 读古诗文的方法：借助注释和工具书，加强诵读。改变字字串讲的教学方式，倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。 第五单元课文 第六单元课文 第六单元学习目标 使学生初步感受到想像类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、发表见解的能力有所提高。 激发学生的想像力，要让学生通过联想和想像，把文字在脑海里转换成画面，加深理解。 继续练习朗读和默读。比较长的文章，可以先默读，再朗读。朗读，要读准语气，并注意体会字里行间的思想感情。 第六单元课文 一份爱的付出可以让一个盲孩子获得快乐，无数爱的付出可以让盲孩子彻底摆脱黑暗。让我们伸出爱的双手，撒播爱的雨露，献出爱的真情，世界会因此而更温馨。 ? 综合性学习部分  我爱我家 下面活动任选一项,先与他人交流,然后整理成文。 1 从家中相册中找出你最感兴趣的一张或一组,然后向家人询问.以“老照片的故事”为题,写一篇作文。 2 每个家庭都有一些物品,他们往往负载着一段回忆、一缕情思,请你选择自家最有意义的一件物品,向家人仔细询问它的来龙去脉,然后自拟题目写一篇作文,叙述一段家庭往事。 3 在成长的过程中,应当如何正确对待妈妈的唠叨?请你代王子轩给烦恼的孙萌写一封信,谈谈妈妈的唠叨。 追寻人类起源 1 围绕“人类起源”的话题,写一篇作文,题目自拟2 我国国宝“北京人”头盖骨在抗日战争时期不幸失踪,举国为之震惊.请搜集有关资料,写成一篇作文,题目就叫“国宝失踪之谜” 。 祝老师们身体健康事业有成 青岛志成实验中学 林诗红 Lshqdzc@163.com 26 皇帝的新装………………安徒生 27 郭沫若诗两首……………郭沫若 天上的街市 静夜 28 女娲造人…………………袁 珂 29 盲孩子和他的影子………金 波 30 寓言四则 赫尔墨斯和雕相者…《伊索寓言》 蚊子和狮子 智子疑邻………《韩非子·说难》 塞翁失马………《淮南子·人间训》 《丑小鸭》　　《海的女儿》　　《白雪公主》　《卖火柴的小女孩》 安徒生 童话 　　是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 　　安徒生（1805—1875），１９世纪丹麦著名童话作家，世界文学童话创始人。出身于一个贫苦的鞋匠家庭，为追求艺术，１４岁时，只身来到首都哥本哈根。经过８年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。他一生共写了１６0余篇童话，主要作品有：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》…… 了解童话特色，感知一个名家 仔细观摩表演，把握故事内容 分析人物描写，揣摩人物性格 联系现实生活，捕捉美丽景色 　　根据拼音写正确的汉字，给红色字标出正确的音 bì （　　）下 jué ( )士 yù （　　）聘