新人教课标版生物体的结构和生物圈.pptVIP

专题二、 生物体的结构和生物圈;专题知识网络构建 ;试题复习指导;·人教版;;考点整合;归类示例;·人教版;考点3　生物与环境的关系 ;·人教版;·人教版;考点4 ：科学探究及其基本方法;·人教版;·人教版;变量：要探究的实验条件，比如：唾液，光照，温度等 实验组：接受变量处理、也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。 对照组：不接受变量处理、已知的那一组 对照实验：目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。（对照组的实验）;(2011试题）47.（6分）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案： ;专题一、水平测试生物复习中的 问题与策略（一）复习备考中普遍存在的问题1、知识梳理的力度不够， 重复讲述耗时多2、考点拓展的适度不够， 遗留疑难问题多3、试题精选的程度不够， 测试练习漏洞多; ;考试要求;第2课时 │ ;第2课时 │ ;第2课时 │ 归类示例;第2课时 │ 考点整合;第2课时 │归类示例; 类型二　考查生态系统的识图 （2011试题）42.（4分）下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答： （1）该食物网中共有6条食物链，请写出其中最短的一条食物链草→鼠→猫头鹰。 （2）食