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用数学的思维方式教数学论文 　　 　　数学的概念和定理比较多而且比较抽象数学的证明要进行逻辑推理做数学题需要掌握概念、定理和方法这些使得不少学生感到数学比较难学通常的数学教学一开始给出数学概念的定义接着写出有关的定理然后对定理进行证明这种教学方式可以让学生学到数学的概念和定理可以训练学生的逻辑推理能力但是学生不知道概念是提出来的不知道定理是发现的因此培养不出学生的创新能力本人根据四十多年的教学和科研工作的经验用数学的思维方式教数学就可以既使数学比较好学又可以在教学的过程中培养学生的创新能力 　　 　　数学的思维方式是一个全过程：观察客观现象抓住主要特征抽象出概念；提出要研究的问题运用“解剖麻雀”、直觉、归纳、类比、联想和逻辑推理等进行探索猜测可能有的规律；经过深入分析只使用公理、定义和已经证明了的定理进行逻辑推理来严密论证揭示出事物的内在规律从而使纷繁复杂的现象变得井然有序 　　 　　用数学的思维方式教数学我们的主要做法有以下几点 　　 　　1.观察客观现象自然而然地引出概念讲清楚为什么要引进这些概念 　　 　　线性空间的概念是高等代数中最重要的概念之一我们让学生观察几何空间（以定点0为起点的所有向量组成的集合）中有加法和数量乘法运算并且满足8条运算法则；向量的坐标是3元有序实数组为了用坐标来做向量的加法和数量乘法运算很自然地在所有3元有序实数组组成的集合R3中引进加法和