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浅析高校传统文化教育实效性的提升路径论文 　　 　　摘要：大学中开设《中国传统文化》课程几成风气几十年的探索大多停留在教学内容、教材及教法上如何切实提高教学的实效性提升实效性的路径是当务之急本文在教学实践的基础上提出了自己的一些看法 　　 　　关键词：传统文化教学；实效性；路径 　　 　　1968年美国学者华特士曾经表达了这样的观点孩子们要懂得明智、快乐、成功地生活而不仅仅是找到一份职业尤其不能违背自己内在深层的要求有位教育家说教育除了训练人具有娴熟的技能与知识外其最终目的并非“在大提箱上堆积物件的过程更重要的是学会做人和尊重他人 　　 　　教育是为了让人们寻找到精神家园让我们葆有一份情怀把真、善、美作为安身立命、心灵安宁的自觉追求当我们把这份寻找付诸于中国传统文化在大学里轰轰烈烈开设所谓“传统文化”引领的各类通识课时却有可能再次走向“大提箱上堆积物件”的过程 　　 　　一、现状：机构和制度上有保障学生认同度参差不齐 　　 　　蔚然在《理工科院校开设传统文化类课程存在的问题分析》中指出：从16年前教育部批准清华大学等院校成立国家大学生文化素质教育基地到今天许多开展文化素质教育的大学把通识教育（文理兼通的教育方式）作为本科教育改革的重点使通识教育的在基础和指导地位获得了机构和制度上的保证；同时还建立了包罗文、史、哲、社、艺等的综合性的课程设置体系如清华大学先将通识课程划分