毕业论文设计《社会生活,科学素养》.docVIP

w 社会生活,科学素养 【关 键 词】逻辑；社会生活；科学素养；宽容民主；常识信念；创新思维。 辑学会理事，主要从事逻辑学与科学方法论研究。 “逻辑”，在学界内部，有人看重“逻辑”词源λγο的丰富内涵，有人则认为弗雷格、罗素的“数理逻辑”更带有典型意义；有人主张把“逻辑”替换为“形式逻辑”，有人则认为“非形式的”才叫做“生动的”（living）或“有用的”（working）逻辑。在国内，我们还更多地看到普通逻辑与现代逻辑之争、形式逻辑与辩证逻辑之争、中国逻辑与西方逻辑之争、逻辑一元论与多元论之争，等等。姑且不去妄图平息上述任何一种论战，这里作为各条战线上的逻辑学人，我们不得不正视的一个问题是：对于非专家的社会大众，对于理论之外的日常生活，逻辑是什么，或者，逻辑应当是什么？换句话说，逻辑与我们生活（而非仅仅学院内或实验室内的生活）的相干性有多少？它对于公民社会的进步（而非仅仅科技进步或理论进展）有何助益？对于这样一个“非技术性”的问题，整个逻辑学界需要共同努力来作答。 柯比等人所著《逻辑学导论》在当代颇为流行，历经十余次修订重印。它曾提出一个广为引用的逻辑定义，即“逻辑是有关用以区分好的（正确）推理与坏的（不正确）推理的方法和原理的研究”[1]。这显然是一个不够精确的说法，因为它没具体讲“如何区分”，而许多围绕逻辑观的争论都涉及“区分”之手段。但是，其中传达的逻辑观念即“鉴别是非好