重复提取理论对无机化学教学的实践论文.docVIP

重复提取理论对无机化学教学的实践论文 　　 　　摘要：针对化工专业学生对无机化学的学习主动性不高、兴趣淡薄课堂教学质量不理想等现状将卡皮克重复提取理论用于无机化学的教学实践旨在提高无机化学的课堂教学质量通过3年的教学实践结果对比表明：重复提取理论有助于学生“编码和提取”信息且在无机化学原理和元素化学教学中均具有可实践性学生学习绩效明显提升 　　 　　关键词：重复提取理论；无机化学；编码和提取；学习绩效提升 　　 　　卡皮克重复提取理论是美国的研究者Karpicke[1,2]在“提取过程对学习的促进”研究中得出的理论成果他认为重复提取比细化学习更能促进学习的发生和记忆的保持“信息编码”是将信息存入大脑的学习过程“信息提取”是存入大脑中的信息并能用语言输出的过程[1－3]笔者根据对徐州工程学院化学化工学院应用化学专业－级学生学习无机化学的学习情况的调查结果以及学校的教学要求以提高无机化学的教学质量为宗旨在－级应用化学专业的无机化学教学过程中注意教学方法转换在课堂教学过程中渗透“卡皮克重复提取理论”以提高学生对无机化学的学习兴趣和课堂参与度通过实践对比平行班的学习成绩得出结论：卡皮克重复提取理论更有助于学生的信息“编码和提取”在无机化学原理和元素化学教学中均具有可实践性有利于提高课堂教学质量学生学习绩效明显提升 　　 　　1确定用对比分析法考核“卡皮克重复提取理论”的教学实践效果