国小自然科教师教学个案研究－教师背景与教学之探讨.pdf

屏東師院學報第十四期 頁899-932 (民國九十年)，台灣屏東 國小自然科教師教學個案研究 －教師背景與教學之探討 張 靜 儀 * 摘 要 本研究以個案研究法探討四位教學經驗與職前學科訓練迥異的 國小自然科教師：具數理背景與非數理背景的資深教師周老師與黃老 師、初任教師李老師與安老師，對「地球運動」單元之教學知識、實 務與成效。收集資料的方法有：教室觀察、教師問卷、訪談、學生問 卷與測驗和學習氣氛量表等。分析結 果顯示：資深教師對單元知識發 展向度之了解高於初任教師，在教學 實務上則是資深教師以多重證據 探討概念，教學時能與學生學習過的課程相連貫，有較佳的教室管理 模式與多元化的評量方法。在教學成效上營造了較佳的學習環境，但 在概念測驗之表現上，則是發現與教 師背景無一致的結果。初任非數 理背景之安老師，在教學前、中均有迷思概念之出現。而李老師超強 的地科背景則在單元知識的結構向度上有最佳的顯現。 關鍵字：小學自然科教學、資深教師、初任教師、主修學科