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做个快乐的教师 “快乐”来自于哪里？ 生活 （健康、休闲娱乐、朋友、婚姻……） 工作 （受学生欢迎、受家长尊敬、受领导器重、 受同事好评、享受进步、享受成功……） 珍惜你所拥有的工作。 实在的，如今许多师范毕业生，并非因为热爱教育事业而选择读师范的，读了师范的最终不一定当老师；而许多非师范类的，却选择当老师。人总是有种种原因不得已而为之。阴错阳差、稀里糊涂地从事了自己原本并不喜欢的工作。 珍惜你所拥有的工作。 既然作出了人生的选择，就要好好去做，在工作中，寻求进步，发现自我价值、实现自我价值，从而享受快乐；反之，是一种痛苦的煎熬。 就业形势的严峻。 教师职业的优越性。 如何看待“工作”二字？ “职业”？ “事业”？ “专业”？ “职业”： 词典中是这么解释的：“职业：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。”说白了，就是一种谋生的手段。从这个层面上来看，多少好象显得有些无奈，有一种苍白、冰凉的感觉，缺乏一股热情、挚爱和追求。 “事业”： 词典中是这么解释的：“人所从事的具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。”从这儿不难发现，既然当作一种事业，就需要有目标意识，就需要有事业心、责任感、使命感。 “专业”： “专业：产业部门中产品生产的不同过程而分成的各业务部分。”专业它具有特殊性、不可替代性、不可侵犯性，同时，具有高度的自主权和专业化。当然，这是我们的终极理想和追求。 好消息： 向社会招考教师是大势所趋。 我们要时刻准备着，为自己创造好一切条件。 我们工作的重点有哪些？ 业务 科研 管理（管人的工作） 业务方面： 备课（参考与个性思维） 上课（纪律、习惯、效率） 批改（有效面批、二次批改） 辅导（个别、不提倡集体补课） 检测（复习考试） （不要疲于奔命，要给自己多留一些思考的时间。） 科研方面： 课后反思 教学案例 教学随笔 教学论文 科研课题 管理方面： 教师本人（人生规划、教学规划） 班级、学生（课堂常规、兴趣习惯等） 家校联系（交流的艺术、沟通的能力） 影响教学的因素： 教学因素 非教学因素 重视“非教学因素”对教学的影响： 1．加大情感投资，建立良好的师生关系。 “亲其师，信其道。”一个教师，要想取得教学上的任何成就，就得走进每一个学生的心里，做学生的贴心人，必须做一个“良师益友”的教师。只有这样，学生才会从心底里喜欢你，喜欢你的课。建立这种良好的师生关系，在教育教学工作中，显得尤为重要。 2．提高管理水平，营造和谐的教学氛围。 国有国法，家有家规，游戏还得有规则。“没有规矩，不成方圆。”作为教师，面对的不是个人，而是集体。所以，教师必须要不断地提高自身的管理水平，才能使教育教学任务得以很好的贯彻和落实，否则，事倍功半。在日常工作中，我们也发现，有的老师教学水平确实不错，可是课堂里闹哄哄的，驾驭课堂的能力缺乏，学生的学业成绩不理想；相反的，有些老师，教学技能一般，但班级管理得井井有条，学生的成绩也很理想。因此，管理能力虽然不能区分教学品质的优劣，但是对教育教学质量却有着很大的影响。 3．提升文化底蕴，完善教师的知识结构。 教师的知识结构 教师的教学知识 与教学相关的文化知识 学科知识 文 哲学、宗教、文学、美学、 条件性知识 化 人际关系学、社会学、建筑学、 实践性知识 力 信息技术学、企业文化学、 模糊理论…… 化滞为畅 点玄为灵 差距不大 畅则通达 灵则清明 差距所在 经过长期的分析、深入的思考和认真的总结，我们发现：凡是著名的特级教师，他们的知识结构并不是“本位主义”的，而是一个“博学者”，是“杂家”。 很多优秀教师上知天文，下知地理，各个领域的知识都能谈上一二三，在课堂上侃侃而谈、娓娓道来，儒雅的风范，渊博的知识，学生的崇敬之情油然而生，无不为之折服。听这样老师的课，那可以说是一大精神享受。所以，我们认为教师的文化力是很重要的，很值得我们去研究。 4．培养良好性格，彰显迷人的个性魅力。 教育就是培养人。所谓“培养人”，不仅是要使学生具有高尚的品德，丰富的知识，同时，还要帮助他们形成良好完美的性格，成为个性心理上和谐发展的新人。心理学认为，人的性格不是天生的，而主要是环境影响的结果。对处于性格形