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3～6 岁儿童学习与发展指南 （征求意见稿） 目录 说 明 2 一、健康 4 （一）身心状况 4 （二）动作发展 7 （三）生活习惯与生活能力 10 二、语言 14 （一）听与说 14 （二）阅读和书写准备 17 三、社会 21 （一）人际交往 21 （二）社会适应 25 四、科学 29 （一）科学探究 29 （二）数学认知 33 五、艺术 38 （一）感受与欣赏 38 （二）表现与创造 40 说 明 一、 为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010 —2020 年）》 和 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 ，指导幼儿园和家庭实施科学的 保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 （以下简称《指南》）。 二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促 进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和 家长树立正确的教育观念， 了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立 对幼儿发展的合理期望。 三、 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个 领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。 每 个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼 儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提出了合理期望； 教育 建议部分针对幼儿学习与发展目标， 列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与 发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下几个原则： 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充 分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需 要，严禁 拔苗助长“ ”式的超前教育和强化训练。 2 ．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透 和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展， 而不要片面追求某一方面或几方面 的发展。 3 ．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要 充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异， 支持和引导每个幼儿从原有水平向 更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展 阶梯“ ”，切忌用 一把 尺子“ ”衡量所有幼儿。 一、健康 健康包括身体和心理两个方面， 是一种在身体上和精神上的完满状态及良好 的适应能力。 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期， 也是形成安 全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调 的动作、 良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志， 也是其他 领域学习与发展的基础。 为有效促进幼儿身心健康发展，