提升作文思辨能力的策略.docVIP

提升作文思辨能力的策略 　　摘要： 作者分析了学生议论文写作思辨能力缺乏的现象及原因，并根据新课标及高考作文对发展等级的要求，提出了培养学生的思辨能力是议论文教学的重点与难点。 　　关键词： 思辨能力 思辨素材 思辨兴趣 思辨模式 　　一、思辨能力的欠缺，是学生议论文写作的瓶颈 　　“感性思维的泛滥与理性思维的欠缺”，这是福建高考语文命题组长孙绍振教授对高中生作文现状的评价。此话可谓一针见血地点出当前高中生作文的写作瓶颈。 　　不言而喻，写作教学是语文教学的重点，议论文写作教学是高中语文教学的重中之重。我们在思考议论文写作教学的“低效”甚至“无效”时，不容回避这样的普遍问题：为什么会出现学生不能扣紧提供的材料提炼准确而深刻的中心论点的现象？为什么会出现学生不会设置分论点或者设置的分论点逻辑混乱的现象？为什么会出现学生只会列论据不会分析论据的现象？如果解决了以上的三个问题，学生写出来的议论文就应该在中上水平了。而这三个问题的症结点只有一个，那就是学生思辨能力的缺乏。 　　思辨能力是什么？简单说就是思考辨析的能力，是对事物的分析、推理、判断的思维活动，是对事理的逻辑分析。因为思辨能力水平低下，所以学生对事物的洞察力、判断力、分析力缺乏，价值理性模糊甚至迷失。造成这样局面的原因，除了有学生人生阅历不足的客观因素之外，更多的其实是主观层面的因素。从教师层面看，语文教师不善于在教