乌拉街满族中学信息提升工程2.0 校本研修方案.docxVIP

信息提升工程2.0实施方案2019 吉林市龙潭区乌拉街满族中学 一、指导思想 为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，根据专家指导点评意见，结合本校实情，制定我校有效的实施方案。 二、学校信息化基础条件评估 教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。 平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台；拥有教研平台、资源平台。 网络环境：校园无线网络全覆盖。 教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一定的信息技术应用基础。教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校生源整体质量较低，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。 三、培训目标 （一）绩效目标（一年） 通过信息技术应用能力提升全员培训，初步建立校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。 分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。 完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平；开展“智慧校园”建设，使管理信息化。 提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施。 加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节；尝试开展创客、STEAM教学等新型教学形式。 （二）愿景（三年） 学生得以全面发展，综合素质显著提升。教师具备良好的信息化素养及能力，将信息技术与学科教学充分整合。学校依托信息化发展形成办学特色。 四、培训机制 （一）制度修改与完善。 1.明确培训内容，依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行。 2.全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践+反馈指导”。 3.加强制度建设，形成评价标准。 （二）激励措施。 1.建立规章制度，实现全员参与。 2.利用考评促进实效。 3.加大活动开展。 4.将考评结果纳入教师考核。 五、研修活动项目及预期成果 （一）研修活动项目。 完善性项目：开展信息技术应用培训，并且已经形成了制度；开展了基于数据的学习评估。 突破性项目：开展信息技术优化课堂；开展跨学科教学。 教师专业发展项目：充分利用多媒体设备，提高课堂教学效率的探索。 （二）预期成果。 组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教学创新。 六、研修内容 结合区研修方案，结合学校实际，我校确立研修内容为： 1. A3教学设计，演示文稿设计与制作，多媒体教学环境 2．A4教学设计，数字教育资源管理，多媒体教学环境 3. A5 学法指导，技术支持的课堂导入，多媒体教学环境 4. A10学法指导，学生信息安全意识培养，多媒体教学环境 5. A13 学业评价，数据可视化呈现与解读，多媒体教学环境 6. B2 教学设计，微课程设计与制作，混合学习环境 7. B7学法指导，家校交流与合作，混合学习环境 8. B8学法指导，公平管理技术资源，混合学习环境 七、研修方法 以教研组为单位开展研修（我校结合学校实际共划分为六个教研组，分别为：语文、数学、英语、理化、专科、艺术组）。以组为单位在上面8个选题中任选三个或以上选题进行研修，要求体现出层次， A、B、C系列选题中各选一个或是以上进行研修。 研修学习共分为两个部分：一是网络研修，二是校本线下研修。 （一）网络研修（25学时） 1.九月初组织教师进行研修网的网络学习。 2.按研修网时间结点要求上传成果或作业。 （二）校本线下学习（25学时） 校本线下学习主要由两个部分组成：一是信息化教学研磨课，二是信息化教学展示与分享 1.信息化教学研磨课。 （1）结合学校青兰工程，开始师傅指导徒弟授课活动。 （2）结合教研组活动，开始集体备课活动，指导教师授课。 （3）注重过程材料的收集整理，如教案，二次备课教案，师徒指导记录，教研组教研记录等。 2.学校信息化教学展示与分享。 （1）进行青兰工程教学竞赛。 （2）利用录播室资源平台进行网络评课。 （3）同学科现场参与评课。 八、培训条件 （一）组织保障。 充分认识实施中小学教师信息技