《三原色 三间色》教学设计.docVIP

三原色 三间色 教材分析： 本节教材是让学生在色彩 游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。另外，为了更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。 学情分析： 本课是小学中年级学生学习色彩的开始，学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师不仅要借助ppt进行色彩的变化演示而且要用实物进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。 教学目标： 1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。2、能用学习掌握的简单 水粉画的表现技巧大胆的表现自己的心情。3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望 教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领进行创作表现。 教学准备： 教具：ppt课件、色彩卡片、着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每 色各一张），液体三原色，玻璃杯。学生：常规水彩画或水粉画用具、画纸等 教学过程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入： 1、师生共舞，用颜色表达自己的心情 师：听好几位老师说我们班歌唱的不错，舞也跳的很棒，来吧，站起来和老师一起动一动。 (播放：幸福拍手歌，师生共舞） 师：看每个同学都笑哈哈的，心里一定很高兴吧，我想问问在生活中你是怎样表达自己高兴的心情？如果要你用一种颜色表达自己高兴的心情，你会选择什么颜色呢？ 如果你不高兴，很伤心，很难过，你又会选择什么颜色呢？ 小结：原来色彩也可以表达我们的心情！ 2、放录像思考问题：在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? （根据学生的回答贴出相应的色彩卡片）我们的生活离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色三间色》。 三、讲授新课： 1、认识三原色 在这么多的颜色当中什么样的颜色称为原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。大家来看一组画面，听听颜色自己的声音。（课件播放） 师生共同小结：不能由别的颜色调和成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，我们称为三原色。 2、认识三间色 a、（教师“魔术表演”：取红色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同样多的蓝色。摇一摇，变一变。变成了什么颜色？） 通过这个魔术表演证实了：红加蓝会变成紫色。 b、同学们，现在请你们也来变一变魔术，看看蓝加黄、黄加红能调合成什么颜色? （学生分小组动手操作，共同验证） 师：同学们，请高举你们手上的玻璃瓶，告诉老师你们变出了什么颜色？ (学生得出自己的验证结果：蓝加黄变成绿色，黄加红变成橙色） 师生共同小结：从刚才的魔术表演中，我们发现橙、绿、紫这三种颜色，不管哪一种都是由几种原色相加产生的？ (学生说出自己的验证结果，师展示色轮） 红加蓝变成紫色，黄加蓝变成绿色，红加黄变成橙色。根据这点我们也给间色下定义（大家一起来说说看）：用两种原色调合成的颜色叫间色。 四、教师示范：用颜色表现自己的心情 师：用画笔把两种原色相叠，看我们在纸上也可以变魔术。接着我们可以借助颜色的调合变化把自己的心情很痛快的表达出来。（教师示范） 看看这张画，同学们觉得老师的心情怎样？ 五、学生大胆表现 1、作业要求： 让我们随着音乐起舞（师播放轻音乐），用美丽的三原色、三间色把自己的心情大胆的表达出来吧。 2、学生创作，教师巡回辅导。 六、作业讲评 学生自评、互评，谈感受 七、快板谈唱，发现拓展 (快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老师身上带有很多三原色，三间色的宝贝，请同学们帮忙找一找? (快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同学们的身上、书包里，也带有三原色，三间色的宝贝，找一找，看谁的宝贝多? (快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我们的教室里有没有这样的宝贝？ (快板谈唱：瞧一瞧，欸，看一看，往哪里瞧?往哪里看?往外瞧，往外看)：老师想请同学们在课后走出教室（快板谈唱：东瞧瞧，西看看）会有更多的宝藏等着同学们去发现。 )