更新教育理念,促进幼教改革(南昌国培).pptVIP

更新教育观念 促进幼教改革 林 菁福建师范大学 教授 硕士生导师中国学前教育研究会 理事 福建省幼儿教育研究会 理事长 国家颁布的文件 幼儿教师应具备的新理念 儿童观 幼儿发展观 教育观 知识观 课程观 环境观 教师观 儿童观 儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。 科学儿童观的内涵 儿童是稚嫩的个体 儿童是独立的个体 儿童是有差异的个体 儿童是完整的个体 儿童是积极主动的个体 儿童是正在发展的个体 儿童发展的特点 迅速性 渐进性 持续性 规律性 阶段性 整体性 差异性 霍华德?加德纳“多元智力理论” １.语言智能 指个体听、说、读、写的能力。 表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 语言智力优势的人分为擅长口头表达的和擅长书面表达的，擅长口头表达的有教师、播音员、解说员、演说家、外交家、主持人、翻译；擅长书面表达的有诗人、剧作家、编辑、报纸撰稿人、记者等等。 ２.数理逻辑智能 数理运算和逻辑推理的能力 数学家、会计员、统计人员、科学家、电脑程序开发人员、工程师、侦探、律师和逻辑学家等等。 ３.音乐智能 感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。 音乐感受力强的喜欢唱歌，是个音乐爱好者，将