五六年级古诗词诵读校本 教材.docVIP

PAGE 7 每页左边要有这句话：新纪元小学“古诗词诵读”校本教材 封二： 前 言 中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长，美不胜收。是民族瑰宝，是中华文化的精髓，也是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。 小学阶段正是记忆和接受文化熏陶的黄金时间，古诗词诵读在小学教育中举足轻重。在“回归国学，崇尚经典”的教育潮流中，各种形式的中华经典诵读开始登上小学教育的舞台。为顺应时代与教育的需要，新纪元小学结合本校实际，确定以中华古诗词诵读为突破口，创建“中华古诗词经典诵读”的特色学校，铸学校特色品牌。 经典诗词诵读，旨在通过“直面经典，诵读背记”的方式，产生潜移默化的作用，对培养孩子的想象力和形象思维，提高他们的审美情趣，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，提升人生境界，启迪人的智慧都具有十分重要的启蒙作用。 “与经典为伴，与圣贤为友”——受益于千古文化的文化的滋润和熏陶，他们的人生境界定会十分豁达，生命的土壤定会十分肥沃。“我读书，我快乐”。愿每个孩子都能享受吟诵乐趣，陶冶情操，怡养美德，形成良好的人生观和价值观，为他们一生的发展奠定良好的基础。 我校的“古诗词经典诵读”校本教材分为低中高三个阶段：一二年级为低段，要求学生能正确、流利、有感情地吟诵唱诵古诗，吟诵姿势规范，吟诵兴趣浓厚，大概理解内容，注重品行教育；三四年级为中段，用口语准确表达古诗内容，并赏析宋词元曲及中外现代诗。鼓励学生以自己的方式自读自悟，注重品德提升教育；五六年级为高段，要求学生诵读更多的赏析篇目，自悟自创，赏析宋词元曲及中外现代诗，结合写作背景，体会真情实感，抓住优秀诗句，挖掘思想内涵，学会创作，注重内涵修养教育。 ?本套《古诗词诵读》教材，依据小学生的阅读心理和特点，挑选了诗词中的精华部分进行编辑。图文并茂，内容丰富，是孩子们学好古诗词的好伙伴。希望家长陪同孩子一起“诵诗词，品书香”，共同感悟古诗词的美妙与神奇。“你若盛开，蝴蝶自来”。愿每个孩子因诗词而优雅美丽，愿每个家庭因读书而幸福和谐。 ? 在本书编写过程中，学校编辑付出了辛勤的汗水，全校教师勠力同心，提出了许多宝贵的意见和建议。本书所选诗文的注音、译文和赏析仍难免存在不当之处，敬请批评指正，以利再版更正。 新纪元小学“古诗文诵读”校本教材编辑部 古诗词诵读目录 前言 ……………………………………………… 01 目录 ……………………………………………… 02 古诗朗诵要求及方法 ……………………………………… 03 1 书湖阴先生壁 ……………………………………………… 04 2.晓出净慈寺送林子方……………………………………… 05 3.塞下曲 …………………………………………… 06 4.蜂 …………………………………………… 07 5.江上渔者 ……………………………………………… 08 6.六月二十七日望湖楼醉书 ……………………………… 09 7.秋夜将晓出篱门迎凉有感 ………………………………… 10 8.墨梅 ……………………………………………… 11 9.春夜喜雨 …………………………………………………… 12 10.凉州词 ………………………………………………… 13 11.渭城曲 ………………………………………………… 1412. 早发白帝城 ……………………………………………… 15 13.赋得古原草送别 ………………………………………… 16 14.山中送别 ………………………………………………… 17 15.宿建德江 ………………………………………………… 18 16.春望 ……………………………………………………… 19 17.咏柳 ……………………………………………………… 20 18.枫桥夜泊 ……………………………………………… 21 19.乌衣巷 …………………………………………………… 22 20.出塞 …………………………………………………… 23 21.明日歌 …………………………………………………… 24 22.诗词赏析 ………………………………………… 2528 古诗诵读的要求 谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有