山东省烟台市高一地理必修2第二章第三节《城市化》课程教学设计人教版.docxVIP

第三节《城市化》教学设计 ? ? ? ?????????????教学内容 设计意图及依据 情境创设，设疑导学 学生观看： 1，影像《民工潮》片断 2，课件展示长江三角洲地区的城市发展 3，课件展示上海1911、1949、1990年城市用地图 并提出： 1，上海城市用地扩展图与长江三角洲地区的城市发展图反映了什么现象？ 2，什么是城市化？ 3，城市化的基本特征有哪些？ 互动交流，共同探究 学生交流 学生交流课前调查的烟台市城市用地变化 师生交流 1)?在学生的交流调查结果的基础上，教师适时地提出：土地利用为什么会发生如此大的变化？进而言之，城市化的动力因素有哪些？ 2)在长江三角洲的城市发展图上标有特大城市、大城市、中等城市、小城市，请问这是依据什么划分的？ 教师点拨： 小城市??：〈20万?(市区非农人口) 中等城市：20万－50万 大城市??：50万－100万 特大城市：?〉100万 3)?我们用什么来衡量城市化的水平呢？换句话，就是城市化的最 主要的标志是什么？ 教师点拨：通过影像资料以及学生的实际调查，我们可以看出城市化过程中有以下明显的变化：①城市人口增加②城市用地规模扩大③城市人口在总人口中的比重上升。可以将这三点作为城市化的标志。其中第③点可用来衡量城市化的水平。 ? 4）所见所闻：?学生交流城市化带来的变化感受，发表自己见解。 ? 信息传递，过渡承转 资料1：20世纪