物质的量浓度教学设计06414.doc

物质的量浓度教学设计 (第一课时) 木头凳高中 王颖 一、教学目标 1、知识与技能： （1）使学生理解物质的量浓度的概念； （2）会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算； 2、过程与方法：? （1）在概念的教学中，培养学生的思维能力。 ? （2）通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。 　 3、 情感态度与价值观： （1）与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。 二、教学重难点 1、物质的量浓度的概念 2、物质的量浓度相关的计算 教学方法 探究式教学模式 教学用具? 多媒体电教设备 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【复习导入】 1、溶液是由_______ 、 _______组成的。 2、溶液有浓溶液、稀溶液之分，用________________定量的表示溶液的浓度。 3、如何计算溶液中溶质的质量分数？ 4、从100ml 5%的硫酸铜溶液中，取出10ml溶液，所取溶液的质量分数是多少？ 【讲述】除了用溶液中溶质的质量分数来表示溶液组成，还有另一种常用的表示溶液组成的物理量――物质的量浓度。 学生思考、回答 复习旧知，强化记忆，对学生的思维进行简单的锻炼，同时导入本节教学内容。 【自主探究一】物质的量浓度的概念 指导学生阅读教科书p15，感受概念，然后教师组织学生讨论:? 什么是物质的量浓度，表示符号？ 正确理解物质的量浓度的概念应该注意哪些关键点?? 3、nB的含义是什么?? 4、物质的量浓度的数学表达式、表达式的变形？ 从上式得出物质的量浓度的单位?? 【探究练习一】 判断 1、1molNaOH固体溶于水,配制成1L的溶液,所得溶液的物质的量浓度为1mol/L。( ) 2、1molNaOH固体溶于1L水,配制成的溶液的物质的量浓度为1mol/L。( ) 从100 mL 0.5 mol·L－1的某溶液中取出10 mL溶液，取出溶液的物质的量浓度是0.5 mol·L-1。（　　　　） 【探究练习二】 1、将0.5molNaCl配成250ml溶液，该溶液的物质的量浓度是______ 2、在2LNaCl溶液中，NaCl的物质的量是1mol，则c(Na+) =_______ ，c(Cl-)=_______ 3、500ml H2SO4溶液中，c(SO42-)=0.2mol/L ，n(SO42-)=_____ 学生阅读教科书，思考、讨论并回答。 定义：单位体积溶液里所含溶质B的物质的量，叫做溶质B的物质的量浓度。 符号：CB 体积V是溶液的体积，不是溶剂的体积，单位是L. nB 表示溶液中所含溶质B的物质的量，B可以是溶液中溶质分子，也可以是离子。 数学表达式：c B = nB / V nB = c B×V V= nB / c B 单位：mol/L (mol·L-1) 学生讨论并回答 ： 小结：从一定的物质的量浓度的溶液中取出一定体积的溶液，其浓度不变。 通过学生自己思维加工建立这一概念，培养学生的自主思维能力，同时与已有知识联系，巩固的同时得到提高 通过练习，理解掌握物质的量浓度的定义 通过练习，自主得出部分结论，加强 学生的记 忆效果，同时培养学生的自主思考能力 【自主探究二】物质的量浓度的有关计算 1、100ml 1mol/LNaOH溶液，NaOH物质的量是多少？ 2、4.0gNaOH固体溶于水配成500ml溶液,计算此溶液的 物质的量浓度？ 3、0.2 mol·L-1的Na2SO4溶液中，Na+的物质的量浓度是多少？ SO42-的物质的量浓度是多少？ 学生运用数学表达式及其变形解答。 运用理论知识解决问题，同时与之前所学联系起来 课后小结 通过本节课的学习，我们学习到了什么？ 学生归纳、总结并回答 培养学生归纳、概括的能力。 课后延伸 内容 物质的量浓度 质量分数 定义 溶质的单位 溶液的单位 计算公式 两者的关系 物质的量浓度和质量分数这两表示溶液组成的物理量有何不同？请填写下 表。 学生课后对比讨论、归纳 培养学生对比归纳、概括的能力，加深对所学知识的理解。 六、板书设计： 物质的量浓度(第一课时) 一、物质的量浓度 1、定义：单位体积溶液里所含溶质B的物质的量，称为B的物质的量浓度。 2、符号： c（B） 3、数学表达式：c(B)=n(B)/V nB = c B×V V= nB /