理化生公开课活动方案.docVIP

PAGE PAGE 1 2015-2016学年度第二学期物化生组公开课活动方案 一、活动目标 1、为落实教研室教研计划，倾力打造“高效课堂”，营造“求真、务实、绽放个性”的课堂教学氛围，切实提高我校理化生教研组全体教师的课堂教学水平，有效促进课堂教学质量的提高。 　　2、全组教师对课例进行研讨交流，使本组全体教师在积极参与的过程中互相取长补短，主动学习，共同进步，促进新老教师教学理念的更新与发展。 3、通过本组教师对课例中的存在问题的研究和交流，使全体教师的教学能力在教研活动中得到提高，尤其注重培养青年教师处理、驾驭课堂的能力，为青年教师的成长和发展提供浓厚的教研氛围，为他们的成熟搭建成长平台。 二、活动形式 根据我校理化生教研组的实际情况，对本教研组年轻教师的课堂教学给予指导，促进年轻教师的教学技能尽快走向成熟。以高一高二物化生备课为研究平台，开展“备课——说课——做课——评课——反思” 一系列的教研活动。通过这一系列教学教研活动，真正使本组全体教师的教学水平得到不同程度的提高，使之成为促进教改发展的可持续的资源，为实现“高效课堂”迈出了坚实的一步。 三、活动步骤： 1、备课活动 　　个人备课：本次活动以八年级物理课教师刘芳芳担任备课、做课任务，认真研究教材、分析学情、确定教学目标、重点、难点，根据自己的教学特点设计出具有个性化的教学方案。 2、说课活动 　　做课教师说课内容包含说教材、说学情、说教学目标、说教学重点和难点、说教法学法、说教学设计等。通过做课教师说课，使其他教师明确做课教师的教学意图和教学策略以及设计缘由，便于对教学设计得给出合理评价并提出可行性建议。 3、做课活动 　　在前两个教学活动的基础上，进入第三个环节———做课活动。按照预设的教学目标，组织实施课堂教学活动，本教研组的其他成员听课，发现做课教师教学中差异，闪光点以及存在的不足。 4、评课活动 　　（1）评课思路：做课教师、听课教师根据备课、说课、做课这三个环节，对比评价两位做课教师的课堂教学，思考、讨论：①是否都达到了预设的教学目标？②教学设计更符合学生实际水平？③教学能否体现新课程理念？④教学策略能否有效突破教学难点？⑤能否对教材的挖掘更深，对课程标准的落实更到位？⑥使用了哪些教学技能来营造和谐的教学氛围、调动学生主动参与学习的积极性的？⑦哪位教师的教学时效性更强？⑧教学中存在哪些失误，应该怎样避免或补救？⑨两位教师教学整体效果有什么差异，造成这种差异的原因是什么？⑩在课堂教学中的哪些环节还有待改进和完善，应该怎样改进？等等。 做课教师根据听课教师的点评和建议，继续优化教学设计或重新进行教学设计,形成新的教案，准备再一次做课，以期达到更好的教学效果。 5、课后反思活动 做课教师根据自己在本次教学活动中的收获与失误进行总结和深刻反思，写出书面材料并在教研会上交流。反思力求全面、深刻，主要从以下几个角度展开：（1）教学目标完成的情况如何？（2）教学过程的实施是否体现新课程理念？（3）教学中采用的教学模式和教学方法对教学重点的突出、教学难点的突破是否起到支持和强化作用？（4）课堂教学中是否关注学生参与学习的实际体验、随堂反映并及时调整教学重心和方式，灵活驾驭课堂呢？（5）教学是否面对全体学生，不同程度的学生在本节课学习中是否都有所收获？（6）学生主动参与学习的积极性是否在课堂上得到充分调动和体现？（7）本节课的整体效果如何？（8）本节课的成功之处在哪里？（9）本节课的明显失误在哪里？（10）本节课的教学设计的哪些环节需要改进和完善？通过课后反思与总结，使参与的教师能真正把在本次教学活动中深刻体验反馈和应用到以后的课堂教学之中，使教师在教中学，在学中教，教学相长，形成教学过程的良性循环，把本次活动影响推向新的高度，引导本组全体教师在各自的教学实践中不断总结经验，不断提升教学技能，稳步构建“高效课堂”。 四、听课、评课 理化生教研组全体成员，不得以任何理由缺席。同时欢迎无课教师前来听课并给与点评。 五、活动安排： 时 间 班级 节次 授课教师 第五周（星期二） 高二（5） 第二节 道吉草 第五周（星期三） 高一（4） 第二节 肉旦桑吾 第五周（星期三） 高一（3） 第四节 扎西道吉 第五周（星期四） 高二（1） 第一节 卓玛草 第五周（星期四） 高一（5） 第二节 项果 第五周（星期五） 16.20全体教师参加评课 七、活动总结： 　　本次活动结束后，有教研组长进行深刻总结，积累成功的经验和不足之处，促进校本教研良性发展，反思从以下几个方面进行： 　　1．教研活动目标完成情况如何？ 　　2．教研组成员在此项活动中的积极性是否得到充分调动与发展？ 　　3．教研活动开展的成功之处有哪些？哪些环节中还存在不足？怎样改进与完善？ 4．