我眼中的的比较教育学.docVIP

我眼中的比较教育学 摘要：比较教育学是一门新兴学科，其发展路程并不是一帆风顺的，在这过程中也面临着众多质疑。本文从比较教育学学科建设的必要性、原则、重大问题来探讨比较教育学的未来发展走向，从而澄清人们对比较教育学的质疑，促进比较教育学的发展。 关键词：比较教育学；学科建设；未来走向 比较教育学自1817年产生以来，历经近两百年的变革，不仅发展成为一门“具有独立学术体系的教育学科”，而且“推动了各种世界性的重大教育改革运动，促进了教育的全球化发展”。[1]但随着教育科学的不断发展，特别是比较研究被广泛运用于教育科学研究之中，人们对比较教育学的学科属性、知识体系、学科地位等的质疑与争论也不断出现。而本文着重从比较教育学的学科建设方面来澄清这些质疑与争论。 一、比较教育学进行学科建设的必要性 比较教育作为一门学科，在过去二百多年的发展中，积累了丰富的、本学科的知识，而且知识间的内在逻辑也逐步形成。一门学科存在的前提条件就是要有自己特定的研究对象。近年来，比较教育的研究对象也逐渐明确和清晰起来，这就具备了一门学科应有的前提条件。而学科建设是比较教育学发展的一个根本问题，学界关于比较教育学是一门独立的学科还是一个研究领域的问题始终不能达成一致，其实这个问题勿需争论，仅从比较教育学的价值和贡献来看，应该作为一门独立的、不可替代的学科存在，只不过其暂时还不成熟而已。而这些