修改溜冰圆舞曲教案第二课时.docxVIP

《溜冰圆舞曲》教案 课型：欣赏课 课时：一课时 课标理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐的情感体验。根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。 教学目标： 知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解 圆舞曲的风格特点以及来源 2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，能够哼唱第一圆舞曲的Ａ、Ｂ主题，掌握乐曲曲式结构，分析第一、第三小圆舞曲的曲式结构。 3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。 通过《溜冰圆舞曲》的欣赏，让学生感受冬天带给人们的欢乐，培养学生以乐观的精神对待自然、对待生活。 教学重难点 教学重点：1、引导学生感受、体验圆舞曲的风格特点 2、视唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲a、b主题 教学难点：掌握乐曲曲式结构，分析第一、第三小圆舞曲的曲式结构。 教学方法： 欣赏法、讨论法、参与法。 四、教学过程 1.?导入新课：（图配乐） 通过溜冰圆舞曲之序曲音乐和西班牙舞曲两段不同风格的音乐，让学生听辩哪首更能表现图中的美景？为什么？这里着重让学生感受出那宽广辽阔的意境。（播音乐）再听音乐，问：哪些乐器营造着这种氛围？（播音乐）生：弦乐、管乐、打击乐，统称为管弦乐，这就是一部管弦乐作品。生回答后追问：哪件乐器最能体现宽广？推出圆号（出示图片）。告知这段音乐是全曲的引子部分，板书（引子：美丽冬景） 引导学生：一起来聆听这首冬天美妙的音乐！ 2.??讲授新课： （1）简介作品和作者 由法国-----瓦尔德退费尔创作的《溜冰圆舞曲》 瓦尔德退费尔——（1837——1915）法国作曲家、钢琴家、指挥家。1853年入巴黎音乐院学习。作有舞曲约300首，其中以圆舞曲最为妩媚动听，被誉为“法国的施特劳斯”。 （2）四个小圆舞曲的赏析 第一圆舞曲（这是本课的重点，我主要通过视唱法、画图形谱、律动等手段来进行教学） 先聆听第一圆舞曲A主题，不出示谱例（放音乐），提问：音乐整体有何感受？生：宽广平稳、流畅舒展。这里着重在让学生体会此乐段舒展平稳的意境。（课件）主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿； 再复听音乐，出示谱例，问：音乐在旋律上怎样体现舒展与平稳？生：长音、连音线。 学唱主题，教师范唱通过教师范唱，学生跟唱，用“LA”音演唱的方法表现舒展与平稳。 教师用图谱展示旋律。带生划图谱，加上哼唱LA,说说音乐是几拍子的音乐？生：三拍子 图谱一A 讲解圆舞曲：圆舞曲又称“华尔兹”，一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一种民间舞蹈，十九世纪风行欧洲。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅。 学习B主题音乐（播放音乐）问：音乐发生了什么变化？加了一件什么乐器？生： B主题变的轻松欢快，更活跃。加入了三角铁这一乐器。 看老师表现这段轻快的音乐。师划图谱。 图谱一B 找找音乐中三角形铁打击的地方，师用图明示。 第一圆舞曲整个部分聆听并让学生表现，师出示不完整的图谱，让学生在音乐中划出剩下的音乐图谱。 让学生了解A主题是舒展的长线条，B主题是短促的短线条，知道A主题还有一个重复乐段，让学生自己来画一画重复A主题的旋律线，从而得出第一小圆舞曲的结构：A+B+A，（板书：第一小圆舞曲）为整首乐曲结构的听辩作铺垫。 A+B+A  第三圆舞曲（我主要通过画旋律线、讨论探究等手段进行教学） 因为第三圆舞曲的A主题和第一圆舞曲的A主题性格相同，同样具有舒展平稳、流畅、悠闲的特点，所以我把第三圆舞曲拿到前面上了。 对比聆听两段音乐，加深印象，让学生讨论，体会舒展流畅的特点，更要感受的是两段音乐的不同：主要在于旋律线第一主题圆舞曲A是上行，第三主题圆舞曲是下行（这里先让学生听音乐感受，如果没发现，教师可以用旋律线引导） 再复听音乐，找出第三圆舞曲的结构（A+B）（板书：第三小圆舞曲） A+B 4）、第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。 第二圆舞曲（这一个部分我主要运用了律动、讨论引导法进行教学） 这是整个乐曲中起伏最大的一个圆舞曲，所以我设计了律动导入，在第一遍听的时候，问： = 1 \* GB3 ①音乐起伏如何？生：起伏大。 = 2 \* GB3 ②想想音乐描绘了怎样一幅场景？生：旋转、抛跳等。请在大起伏的地方做上举手势V表示。教师带着学生做律动（再放音乐，教生做律动）让学生体会音乐的起伏感。同时出示