新闻采编与制作专业实践教学体系构建情况综述.doc

PAGE PAGE 3 新闻采编与制作专业实践教学体系构建情况综述 实践教学体系的改革是人才培养模式改革的关键。为此，必须加强对高职教育实践教学体系的研究,石家庄工程职业学院新闻采编与制作专业在教高16号文件精神指导下，坚持以学生技能成长为主线，加强实践教学的计划、目标、队伍、条件、管理、经费保障、运行考核机制等方面的建设，构建了一个教学目标明确、教学方式灵活多样、同时又能体现高职教育职业性特点的实践教学体系。 一、理清改革思路，构建合理的实践教学目标 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》确定高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。2009年石家庄工程职业学院采用以真正的工作任务为载体,以真实的工作过程为导向实施教学,在师生中取得了较大的反响,并获得一致认同。各专业收益匪浅。因此新闻采编专业实践教学课程体系是一种以培养高级应用型、技能型人才为目的的新型教育模式。 新闻采编专业面向新闻传播业，以国家和社会人才市场需求为导向，以新闻传播领域人才供需状况为依据，以提高学生思想理论素养、职业道德、职业能力和职业素质为目标，经过三年学习，掌握新闻传播基本理论知识，有较强的新闻采编与制作能力和创新能力的应用型、复合型高技能专业人才。能够获得全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格证、网络编辑员证或秘书资格证等证书。 二、与“任务体系”相符合科学构建实践教学体系 以提高职业能力为核心，构建基于工作流程的实践教学模式，其核心内容就是要营造一个良好的实训条件。 新闻采编专业遵循 “以工作任务为载体，以工作任务为导向”?的培养模式，构建了每个学期的综合任务。 学期综合能力 工作任务 课程 新闻线索的挖掘和利用能力；新闻摄影能力 新闻线索的挖掘和利用 新闻学概论、摄影技术（一） 报刊类新闻制作(电子版) 新闻素材采集、电子报纸版面设计、新闻摄影、新闻作品评析、报纸排版与合成 新闻采访与写作、Photoshop、摄影技术(二)、新闻作品评析、排版与印刷技术 专题片类新闻制作(院系本学期专题活动) 校园专题报道、音频基础知识、短片剪辑、 校园专题报道 摄像技术(一)、After Effects视频特效(一)、Audition音频处理技术、Premiere后期剪辑(一) 学院活动新闻报道(广播电视形式) 新闻拍摄、短片剪辑、包装、新闻栏目包装、新闻播音、主持 摄像技术(二)、Premiere后期剪辑(二)、广播电视新闻、3DS Max、播音与主持 三、实践教学课程体系实行 （一）实验教学模块 整合课程演示性、综合性、设计性实验，形成一套完整的实验教学内容体系，使实验教学真正成为培养学生实践能力和创新精神的主渠道。课堂上欣赏优秀作品，模拟完成优秀作品的拍摄和制作。 （二）专业技能训练模块 根据学生发展方向，强化学生新闻挖掘能力、强化学生新闻拍摄和影视制作技能训练，提高学生的专业技能。 （三）社会实践模块 让学生走进实训基地，利用实训基地，提高学生社会实践能力，培养学生的综合素质。 （四）毕业实习模块 集中时间，通过社会实践和专业实习，让学生在毕业前深入实际，运用专业知识和技能解决实际问题，进一步培养其独立思考、独立工作的能力。 四、积极改革实践教学内容和考核形式 ????考核应处理好实践理论和操作技能的关系，注重过程考核和能力测评，考核形式应多样化。实践教学考核要加强几方面的结合：第一，理论考试与任务考试相结合，综合两方面来评定成绩；理论成绩主要考核学生各科基础知识，任务考核，考察学生多各科知识中技能掌握的程度。在考核过程中，任务成绩占比较大的比重。第二，课堂考试与现场考试相结合，操作性的考核提倡现场考试，教师可现场评分。 五、加强实践教学基本建设，营造良好的实践教学环境  实践教学基本建设主要包括实习及实验基地建设、实践教学教材建设和实践师资队伍建设等方面，是保证实践教学质量的基础性工程。 为了让学生更好的了解社会，深入社会，我院新闻采编与制作专业先后开发了褪色文化传播有限公司，信翔文化传播有限公司等实训基地。满足了学生们的实际要求。 同时我院成立了新闻报道组，并有专门老师指导和负责，大部分成员为新闻采编专业的学生，主要负责学院新闻的拍摄与制作，在增强学生技能的同时学时也学到了新的知识。 （一）加强实习及实验基地建设 建立稳定、高质量的教学实习基地是实践教学的需要。基地建设应注重数量和质量并重。实验基地建设要注重与周边地区的行业、企业形成密切的产学研合作关系，能给予学生足够时间和实际动手的机会。 （二）开展实践教学教