北师大五年级数学上册《精打细算》教学 设计.docVIP

PAGE PAGE 3 备课： 执教： 教学内容 精打细算 课时安排 1 教 学 目 标 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 　 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 　　3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 重难点 教学重点：小数除以整数的计算方法。 教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学准备 教 学 过 程 一、 复习引入（7分钟） 　　1、（3分钟）昨天，淘气逛商店的时候，“用432元买了8个足球，每个足球多少钱呢？用816元买了8套运动服，运动服每套多少钱？” 你能帮淘气算一算吗？ 　　学生独立用竖式计算。 　　2、（2分钟）今天淘气打算去买牛奶（出示主题图） 　　你猜一猜淘气会买那个商店的牛奶？为什么？ 　　生1：我猜测淘气可能会买甲商店的，因为11.5÷5大约是2元多，我感觉已经很便宜了。 　　生2：我猜测淘气可能会买乙商店的，因为乙商店虽然总价高一些，但是可以有六袋，我觉得比较合适。 　　3、（2分钟）师：现在大家的意见不太统一，如果两个商店的牛奶质量一样，你觉得淘气应该买价格高的还是价格便宜的牛奶？ 　　生：当然买价格便宜的！要精打细算嘛！ 　　师：那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？ 　　请学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6 　　师：观察这两个算式，它们有什么特点？ 　　生：这两题的被除数都是小数，除数都是整数。 　　师：我们把这样的除法就叫做“小数除法”（板书课题），今天我们就来研究小数除法的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。 　二、 探索新知（20分钟） 　　1、师：两个商店牛奶的价格分别是多少呢？现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下想法，并且尝试计算。 学生交流讨论，教师巡视指导。 　　师：请小组选派代表汇报你们的讨论结果。 　　生1：我们组在计算甲商店中每袋牛奶的价格时，先是把11.5元转化成115角，然后用“115÷5=23（角）”最后再把23角转化成2.3元。在计算乙商店的牛奶价格时，我们用的是同样的方法。先把12.6元转化成126角，126÷6=21（角）3（角）因为有余数，于是我们就把12.6元转化成1260分，1260÷6=215（分），215分=2.15元，2.3元〉2.15元，所以乙商店的牛奶便宜。 　　生2：我们发现可以用小数直接去除以整数，只要在竖式计算时，小数点和被除数的小数点对齐就可以了。 　　生3：这样计算到“12.6÷6” 　　生4：我们可以帮助你们，当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，然后再继续除。因为小数的末尾添0或者去掉0，小数的大小不变。 　　师：你们真了不起，有这么多想法，大家比较一下，你们认为哪个方法比较简便实用？ 　　生：竖式计算。（学生也可能会说其他的方法） 　　师：我们大部分同学会认为竖式计算比较简便实用，现在请两名学生到前面写出竖式，大家也试一试用竖式解决这两个题目。（指名两生板演，其余学生写在课练本上。） 　　集体交流订正，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。 　　2、教师板书：13.6÷8 12.5÷2 　　师：谁愿意来试一试用竖式计算出结果？ 　　请两生到前面板演，其余学生自己练习。然后集体交流订正，并让学生说一说算法。 　　三、练一练 　　1、教材第3页第三题，说一说每步是怎么算的。 　　24.4÷4 96.6÷42 55.8÷31 　　2、教材第3页第一题。 3、教材第3页第二题。 4、教材第3页第四题。 5、课堂精炼2、3题。 　　四、 总结反馈（3分钟） 　　师：今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受或想法。 作业布置 《课堂精练》p1~2（1、2、3、4、5） 板 书 设 计 精打细算——除数是整数的小数除法 11.5÷5 12.6÷6 竖式 竖式 课 后 反 思