探析良好师德对小学生健康成长的积极作用.docVIP

探析良好师德对小学生健康成长的积极作用 一个人的良好习惯、优秀品德、正确的价值观、人生观要从小培养，小学阶段是养成良好认知的重要阶段,因此小学教师要着重从学生良好习惯养成、优秀品德塑造、树立正确的人生观价值观坐起，从细微处入手,牢记教育无大事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模的行为规范。做学生的道德楷模，言传身教引领学生成长。 一、以身作则，符合学生心理特征 小学生思维正处于由具体形象思维向抽象思维过渡时期，尤其是小学低段，因此教师过多的说教对小学生良好习惯与优秀品格的形成没有太大作用，此阶段的德育教育教师必须以身作则，以良好的行为习惯、优秀的师德师风作为学生学习的榜样，从而促进学生良好习惯、优秀品格的养成。针对小学高段学生的心理特征，具有良好师德，以身作则依然是教师开展德育教育工作的重点。同时，高段学生已经具有了抽象思维与独立处理问题的能力，敢于冒险的个性也开始显露，这个阶段学生更注重的是教师言行的一致，言传与身教分离更容易引发学生的逆反心理，对学生造成不良影响。 二、热爱学生，爱是师德的灵魂 小学生好比植物幼苗,必须有阳关的温暖、雨露的滋润来呵护成长。高尔基曾经说过：谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。在态度和蔼、笑容可掬、民主宽容、公正公平、方法得当的教师面前,小学生会觉