初一新生入学带班经验 略谈.docVIP

初一新生入学带班经验略谈 东厦中学 康毅 这不是一篇论文，只是一篇教学随笔。2002年毕业后我直接进入东厦中学工作以来，已经过了整整10个年头。这10年中有9年是担任初中部班主任工作，而9年中有5年是担任初一年级的班主任，可以说我是积累了一定的带起始年级的经验。因为最近有刚担任起始年级的老师在问我一些带班细节，所以我就把这篇文章写一下，也算是把自己最近阶段的班主任工作做个小结。 带班思路 每一个班主任都有自己的带班风格。套用一个老班主任的话说，“有什么样的老师就有什么样的学生，什么样的班主任就带出什么样风格的班”。有的班主任喜欢让学生发扬民主的作风，让学生自主去管理班级；有的班主任事无巨细，事必躬亲去处理班里的每一件小事，有武侯遗风；有的班主任善于调动班干部和普通学生的积极性，让他们“事事有人做，人人有事做”地去管理班级；那每一个班主任都有自己的带班风格，带起始年级的班主任就更加要确立自己的带班思路，要怎么样去管理这个班，去协调班干部与普通同学之间的关系，去让学生更好地调整自己的心态，尽早地融入到新集体中来。 上面说的是带班的思路的重要性，那具体怎么做？老子曰：“治大国如烹小鲜。”作为一个带起始年级的班主任，你问我该怎么做，那就先问自己，你这首“菜”想怎么煮？明确了“做菜的风味”，确立了带班的思路，那该怎么做就不必去问别人了。有所思必有所得，慢慢带班慢慢探索，总会形成自己的带班思路的。这时，你就是一个成功的管理者了。 第一次班会 第一次班会课指的就是在学生来校注册的时候，进入教室跟老师初次见面的那一节班会课。那这节班会课该干些什么呢？这节班会课就是老师了解一个学生的最佳时机。 1. 从外表去了解学生 这节班会课在我看来，犹如是带班中最重要的一节班会课。重要的地方在于学生和老师的第一次见面。因为在第一次见面中，你要让学生对你有一定的初次印象：这个老师是老教师还是新教师？这个老师看起来经验丰富还是比我还腼腆？这个老师看起来挺慈祥或者这个老师似乎来者不善？这个老师能够给我很好的安全感让我在这个新班级能够很好地学习或者这个老师看起来不能够拿我怎么样我可以稍微放纵一下自己？诸如此类的问题总会在学生心里浮现并且学生也会在自己的心中给班主任打分数。 同时老师也可以从各个方面去初次认识一个学生。 ①.从眼睛来了解一个学生：双眼呆滞者面无表情，可能是性格内向或忧郁；双眼滑碌乱转，随便与旁边一个同学有说有笑，这个学生不但外向而且可能是极有与他人交流的欲望，得多加留意；双眼炯炯有神，不会随便与他人说笑，但是每当你一说话或做动作，他必定在观察你，你说到一些重要的时间或地点这个学生马上会拿笔做笔记，这个学生不是曾经当过班干部就必定是当班干部的料。十有八九他是班里成绩前十名的学生。不一一列举。 ②.从坐姿来判断一个学生：许久坐得笔直者，必定是在小学或家里受过良好教育的学生；坐得东倒西歪的，手要撑到后面桌子上者，学习成绩应该不会太好，而且还有可能是对学习有抗拒情绪的；不耐坐久、抓头发、转转笔、看窗外，这个学生还是重点照顾一下，不是学困生，就是脾气暴躁或小儿多动症； 以上两点就是一些自己的小经验，如果真的想在这方面有出类拨粹的研究，可以参考曾国藩《冰鉴》一书。 2. 从调查表去了解一个学生 学生陆续进入教室，从第一个学生坐下到最后一个学生进入教室，一般都有二十分钟左右的时间。这时交待班中的事情想必还是稍为不太合适，所以如果一个老师不采取行动的话，这二十分钟左右的时间就浪费了。而在我看来，这二十分钟恰恰是一个师生互相了解的过程。 首先我会让学生拿出一支笔和一张纸，然后在纸上写下自己的若干信息： 姓名 性别 年龄 家庭住址 毕业学校 升中成绩总分 语文成绩 数学成绩 英语成绩 父亲姓名 父亲工作单位 父亲手机 母亲姓名 母亲工作单位 母亲手机 曾担任何种班干部 想担任何种班干部 兴趣爱好 有何特长 近视度数 最想对老师说的话 有人会问：这张表格跟教务部门要求填写的表格差不多啊，再让学生填，不是浪费时间吗？我对此的意见是：首先，一个学生如果在老师要求拿出纸和笔的时候，身上连笔和纸都拿不出来的，这个学生就得引起你的关注了；再次，从家里拿来的那张教务部门要求填写的表格往往很少是学生自己填的，经常是父母代填，所以学生填写的时候暴露的一些信息差可以帮助你了解一个学生。比如，家长填写了他自己的手机号码，而学生却没有填写，这时候就有两种可能了：一个是学生根本连自己的父母手机号码是多少都记不得，不过这种情况极少。而另一个可能是学生不愿意让老师知道自己的父母的手机号码，这时候老师就得注意了，也许这个学生有什么企图呢？所以得多加注意；然后是一个学生的笔迹往往也是老师了解一个学生的最佳途径。字迹潦草者，做事马虎大意，不拘小节或没耐心。字迹清秀但是偏小，可能是性格内向文静不喜欢与他人