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人教版六年级语文上册第六组 《与诗同行》活动四：进行诗歌知识竞赛教案 旗峰小学 蒲洁兴 教学目标： 1、积累经典的诗歌作品，提高语文素养。 2、在诗歌的学习中，要学会归纳、总结，做到学习的知识形成系统，合理运用。 3、进一步了解诗歌，激发学生对于诗歌的热爱，了解诗歌是文学的起源，增强学生对于诗歌文化的热爱。 教学重点： 在竞赛中展示学生对于诗歌知识的了解，在活动中锻炼能力，实现提升。 教学难点 活动组织中如何让每一个学生都能有所展示，都能得到锻炼。 课前准备 1、 把班内学生按照学习程度，分成六个竞赛小组，以小组为单位，搜集整理诗歌知识。 2、 教师提前布置的内容为搜集整理内容为：诗句归类，如按照季节，惜时、爱国、描写月、花等方面诗句归类。 3、 学生查找文学常识，如我国最高的诗歌总集，词牌知识、诗人资料。 4、 每小组推荐两首最喜欢的诗歌。 5、 诗句接龙，选择内容为课本所学，古诗文诵读的诗句。 6、 每个小组按照诗句接龙、诗句归纳、诗歌文学知识类报送三个题目。推荐诗歌为两首。 7、 教师根据学生推荐题目，有选择地设置必答题、抢答题、抽签题、创作题、风险题等题目 教学过程： 一、明确活动 1教师导入：在诗中行走，与诗同行，一路走来，同学都带着沉甸甸的收获，今天我们就一起走入诗歌知识竞赛来进行比拼，大家准备好了吗？ 2、教师出示比赛规则，分为必答题，必答题组内每个同学都笔试，别的组的同学评价，总体成绩计入组内成绩。抢答题，教师出示九个抢答题，自由抢答，计入组内成绩。抽签题，组长抽签，抽组员回答。创作题，教师出示诗句，教师抽签学生绘画；出示场景，小组出示最优秀创作，进行评比。风险题，教师抽学生，学生上台选择相应分值，及相应的试题，答对加分，答错扣分。 3、介绍评委老师，本班级的其他科目任课教师及其他班级的语文教师，共五名。学生认真听，明确比赛规则。1、多种比赛项目的设置，让比赛丰富多彩，让学生们乐于参与。 2、力求让每一个学生都参与其中，在活动中得以锻炼。 二、比赛流程 1、 教师出示必答题 （课件出示） 2、 教师出示抢答题（课件出示） 3、 教师出示抽签题（课件出示） 4、 教师出示创作题：配画题、情景创作题（课件出示） 5、 教师出示风险题（课件出示） 每一项活动过后，评委教师计分，语文教师讲台上公布成绩 　三、小结 　　通过此次诗歌比赛，咱们无论是对诗句的累积、理解，仍是在诗歌知识的累积上，都有了很大的前进，期望咱们能继续累积更多的诗歌。 教学反思： 在这次《诗歌竞赛活动》我欣喜地发现学生们参与热情度很高，小组荣誉感也很强，每当他们看到自己小组的分值上升之后，无不洋溢着欢乐的笑容，似乎比吃了蜜还高兴。在活动中，我还惊奇的发现这堂课比以前的每次语文课都还要认真，几乎没有一人开小差，每当出示一道题，每组的组员都紧紧盯住大屏幕，生怕自己能够回答得题目被别的小组抢去了。从这堂课中，我看到了孩子们心灵的碰撞，看到孩子们智慧之光在闪烁。时间总是溜得那么快，不一会的功夫便下课了，下课了之余，我听到获胜的小组组员在议论：“我获胜了，要是再来一次这样的活动，我们还要取胜。”我又听到没有取胜小组组员说到：“这次输得不甘心，下次有这样的活动一定把奖捞回来，真想再来一次。”……这次的活动，我为他们又增长了知识感到高兴，更为他们小组交流的热情，为他们有着强烈的团队意识而骄傲。 总的来说，我自己认为这一堂课是成功的，孩子们在这堂课中，不仅仅增长了知识，陶冶了情操，更发挥了难能可贵的团队精神，从作文中我还得知他们希望以后多开这样的活动，他们喜欢这样的活动。