四年级下册语文课件-3.1西湖的绿 长春版 .pptVIP

西湖的绿;宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，北京人。她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵，于细腻中注重细节，可说是字字锤炼，句句经营。;游记，是记叙旅途见闻的一种散文。取材广泛，形式多样，文字优美。一般先交待时间、地点、背景、缘由，然后按照时间顺序，以游踪为线索，抓住景物特点，移步换景地记叙旅途所见所闻，情景交融，给人以美的享受。;交流资料，整体感知西湖。;西湖 西湖在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。汉时称圣湖。唐时因湖在城西，始称西湖。原是与杭州相通的浅海湾，后由于泥沙堰塞，海面被隔断，在沙嘴内侧的海水，成为一个湖。湖周长约15公里，面积5.66平方公里。环呵护有南高峰、北高峰、玉皇山等。以弧山、白堤、苏堤分割为西湖、里西湖、后西湖、小南海及岳湖。湖中有小灜洲、湖中亭、阮公墩三个小岛。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝炼的语言对它的景色作出了不同概括，其中传颂了七百余年，最广为人知的说法首推“西湖十景”，它源于南宋画家对西湖山水的题名。这十景是：苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰西照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪聞莺、双峰插云、三潭印月。;作者简介 宗璞，现代女作家。原名冯钟璞。原籍河南省唐河县，1928年7月出生于北京。曾任《文艺报》《世界文学》等刊物编辑。现列入1986年国际名人录和国际著名作家名人录。主要作品有：《弦上的梦》《三生石》。其中《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。;1、认识14个生字，会写10个字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、了解课文的叙述顺序，初步了解西湖“绿”的特点;1、自读课文，同桌互读课文，小组评读课文，读准字音，读流利。交流预习中学会的生字新词。 2、默读思考，文章写了哪些地方的什么景物的绿？画出相应词句。 3、选择自己喜欢的部分读一读，再说说这部分写的是什么。;读一读;;;;;;;;;;;读一读,;灵 隐 寺; 苏 堤;花港观鱼;西湖的绿;课后作业;西湖的绿;1理解课文内容，了解“绿”的特点。 2、体会含义深刻的句子及作者对西湖独特的感受。 3、有感情地朗读课文。;1、仔细地读课文，看你能发现多少含有“绿”或表示“绿”的词语。小组交流，然后汇报，谈谈自己对这些词语的感受。 2、边读边想像课文描写的情景，画出各景点最能表现绿的不同特点的词句，试着用一个词概括 各处景物“绿”的特点。 3、选择一处景点感情朗读体会，说说读后的感受。;道旁古木参天，苍翠欲滴。;;从画面和句子中你知道了哪些绿？;峰下蜿蜒的小径，布满青苔， 直绿到石头缝里。;平稳处也是碧澄澄 的，流得急了，水花飞溅，飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ;多彩的绿;苏 堤; 莽莽苍苍;从树梢一直绿到地下; 有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如木，如云霞，有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。;如牛 如人; 那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。; 叶面上的水珠儿滴溜溜滚着……; 叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。;活泼的绿;填空。 　　1、《西湖的绿》抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是（　），看到的西湖的“绿”；二是（　），看到的西湖的“绿”；三是在（　），看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。 　　2、雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“（　）。”峰下蜿蜒的小径：“（　）。”此外还有溪水：“（　）” 。 　　3、漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“（　）。”这种苔绿，给“我”的印象是（　）。 　　4、在花港现鱼，作者抓住了（　），与（　）相比，“（　）。”;西湖的绿; 配乐朗诵全文， 想象课文描绘的情景;欣赏 老舍 《草原》; 在天低下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯秀上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。;文中哪些词句生动形象地描绘了这个画面？;欣赏： 可爱的草塘;饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 ;1、完成课后“说说，画画” 2、摘抄文中优美词句并背诵。