强力提师能,创建新课堂动员会讲话稿.docVIP

PAGE 1 在井店镇“强力提师能，创建新课堂” 工作动员会上的讲话 井店镇中心校校长 武巧琰 （二〇一一年八月十日） 同志们： 为全面贯彻落实邯郸市教育局和涉县教育体育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》，进一步加快教师专业化发展，全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力，促进教师更新理念、提升素质、幸福工作；创新课堂教学方式和方法，促进学生全面发展、主动发展、个性发展、快乐学习，促进全镇中小学教育教学质量的快速提升，镇中心校决定从现在起，在总结以往成功经验的基础上，结合我镇实际，在全镇中小学校开展“强力提师能，创建新课堂”活动，力争尽快提升我镇教师业务能力，尽快形成具有我镇特色的高效课堂教学模式。今天我们在这里召开动员大会，目的就是对“强力提师能，创建新课堂”活动作全面的安排部署，明确“强力提师能，创建新课堂”的内涵、要解决的问题和要达到的目标。“强力提师能，创建新课堂”的内涵包括两方面：即通过各种有效途径更新教师观念、提升教师能力和创新课堂教学方式和方法、提升教育教学质量。“强力提师能，创建新课堂”要解决的问题有两个：即通过什么样的途径提师能和如何创建高效的新课堂。“强力提师能，创建新课堂”要达到的目标只有一个：即全面快速提高教书育人的质量。这是一次非常重要的会议，是贯彻市县教育工作会议精神的具体体现，是提高认识，统一思想，明确目标任务，研究落实措施的专题会议。下面，我讲几点意见。 一、认识到位 各学校领导、教师首先要解决认识问题，要认识到“强力提师能，创建新课堂”不是一时心血来潮、不是形象工程，而是全面提升教育教学质量的需要。只有认识上去了，工作才能落到实处。 第一，“强力提师能，创建新课堂”是课程改革的需求。课程改革是国家意志，是实施素质教育的重要体现。素质教育的主阵地是课堂，课堂教学是学校一切教育教学活动的基本途径和中心环节，从一定意义上说，课堂教学效率的高低，直接决定着课程改革的成败。所以，提升教师能力、创建高效课堂是课程改革的出发点和落脚点。 第二，“强力提师能，创建新课堂”是规范办学行为的需求。《河北省教育厅关于规范普通中小学办学行为有关规定的通知》明确了中小学校的办学行为，全面贯彻《通知》精神，纠正日常教育教学不规范行为，减轻学生过重的课业负担，这些，必然要求我们大力提升教师能力、创建高效课堂，提高教学效率。 第三，提升教师能力、构建高效课堂是培养德才兼备人才的需求。对于基础教育来讲，就是要全面贯彻党的教育方针，培养德才兼备的建设者和接班人。德就是思想道德，才就是知识和技能，德和才二者缺一不可。课堂教学就是培养德和才的主要过程，如果课堂效率不高，或者只注重才不注重德，我们培养的就不是人才。高效课堂要求我们既要教书，又要育人。创建高效课堂就需要一支能力强、素质高的教师队伍，在这样的形势下，教师能力的提升就显得尤为重要。 第四，提升教师能力、构建高效课堂是办人民满意教育的需求。随着这些年我镇教育的发展，适龄儿童少年“有学上”的问题已经完全解决，现阶段，我们教育的主要矛盾已不是量的问题，而是质的问题，是教育发展或者说教育供给满足不了人民群众日益增长的对优质教育的需要的问题（近年来我镇生源不断往龙北、实小、三中、四中流失就能说明这一问题）。从需求方面分析，人民群众最盼望的是“上好学”，收入高的群众是这种想法，收入低的群众同样是这种想法。从供给方面分析，我们当前的迫切任务是全面实施素质教育，全面提高教育质量。作为教育工作者，我们必须认清已经发生变化的主要矛盾，着力研究人民群众的教育需求，既要积极引导人民群众的教育需求，更要努力满足人民群众的基本教育需要，竭诚按照人民群众的愿望办教育。 二、措施到位 办人民满意的教育，创人民满意的学校，着力点应放在平时，要扎扎实实、认认真真开展教学研究、提高教师业务水平、构建高效课堂，努力做到三有：有方案、有行动、有效果。 有方案，就是要求各学校必须有“强力提师能、创建新课堂”活动实施方案。方案要翔实，可操作性强，不能应付了事。 有行动，就是要求各校领导、教师按照中心校的统一要求，按照实施方案的要求，尽快进入角色，脚踏实地进行课堂教学改革，在改革中不断总结，不断完善，避免走弯路。 有效果，就是通过“强力提师能、创建新课堂”，使不同年级、不同层次的学生都有明显收获，教育教学质量明显上台阶，达到家长满意、学生满意、社会满意、人民满意、党和政府满意的目的。 三、培训到位 教师的素质体现在两方面，一方面是师德，另一方面是师能。没有高素质的教师，构建高效课堂就是一句空话。各学校要切实抓好教师培训工作，明确培训目标、优化培训方法、注重培训实效。在加强师德培训的同时，着力加强重点学科、薄弱学科教师培训工作。要鼓励、引导广大教师树立终身学习的理念，在干中学、在学中干，在实践中不断总结