新人教版二年级数学上册认识厘米教学设计.docVIP

第二课时 认识厘米 用厘米量 学习内容：课本第3页例2，例3、练习一4、5。 课标要求：在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，能恰当地选择长度单位。 学习目标： 1、通过看一看，比一比，说一说、等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 2、会用直尺正确地测量物体的长度。（限整厘米） 任务评价： 1、通过观察、比较等活动，建立1厘米的长度表象。检测目标1达成情况。 2、通过量纸条的长度，检测目标2达成情况。 学习重点、难点： 初步建立1厘米的长度观念。 学习准备： 尺子、纸条等 学习过程： 一、谈话引入 为了测量的方便，人们发明了标有统一的长度单位的测量工具—尺子（出示尺子），今天我们就一起来认识这样的尺子—厘米尺。 二、认识厘米 （一）认识厘米尺 1.投影出示厘米尺，仔细观察：提问尺子上都有什么? 预设：刻度线、数字、单位。 2.根据回答课件演示，师做补充说明 (1)刻度线：这一条一条竖线是厘米尺的刻度线，刻度线很整齐，排列很均匀。 (2)数字、单位：0在尺子上表示起点，测量时，一般以“0“作为起点开始测量，而不是从尺子的顶端开始测量；其他的数是尺子的刻度，几就表示从0到这个数之间，有多少个长度单位。 （二）认识1厘米 1.在自己的尺子上找出1厘米并展示（0-1之间、1-2之间、2-3之间、4-5之间．．．．．．） 2.小结：每相邻两个数之间的距离都是1厘米。 3.建立1厘米长度的直观表象。 师分步提出要求，生活动。 （1）同桌两人以厘米尺上的1厘米为标准，互相比画1厘米。 （2）闭上眼想象1厘米的长度。 (3)比一比哪个手指的宽是1厘米。 4.举例说一说还有那些物体的长度大约是1厘米？指明回答。 （三）用厘米量 1．课件演示量纸条长度的方法。 2.量一量自己准备的纸条的长度，注意测量的方法要正确。 （1）学生测量纸条，教师巡视，加强个别指导。 （2）交流反馈。 （3）强调测量的正确方法：注意把尺的0刻度线对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几就是几厘米。 3.课件出示：这样测量橡皮可以吗？指明回答。 三、巩固练习。 1、见课件（找一找、量一量） 2、见课件(这样测量物体的长度对不对，为什么？) 3、课本第8页1、2题 四、课堂总结 说一说这节课你有什么收获？ 五、课堂检测 判断对的在括号里打对号，错的打叉号 1．量物体时只能从0刻度开始。　（ ） 2．从3厘米到8厘米是11厘米。 （ ） 3．一根跳绳长15厘米。　　　　　（　 ） 4．食指的宽度大约是1厘米。　　　（ ） 作业设计： 1.看一看，填一填。 这支回形针长( )厘米 这支铅笔长( )厘米 2. 同桌互相说一说、用手比一比1厘米有多长，怎样测量物体的长度？ 板书设计： 认识厘米 用厘米量 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的长大约1厘米 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 教学反思: